Müller, Rudolf
Frühbehandlung der Leseschwäche : Diagnose, Behandlungsplan und Weckung von Leseinteresse in den Anfangsklassen - 2 - Weinheim und Basel Beltz 1987 - 147 - Beltz Praxis .
1. Kapitel: Vorbeugen statt Heilen -
Die Notwendigkeit der Frühbehandlung der Leseschwäche 7
2. Kapitel: Früherkennung der Leseschwäche -
Das Problem der Frühdiagnose 16
A. Standardisierte Tests 17
B. Die qualitative Diagnose von Teilleistungsschwächen des Lesens . 23
3. Kapitel: Freude am Lernen - Das Motivationsproblem 36
A. Ein Stufenmodell der Lesemotivation 36
B. Zehn praktische Grundsätze zur Motivierung leseschwacher Kinder 41
4. Kapitel: Gezielt Fördern - Der Behandlungsplan 58
1. Trainingsstufe: Buchstaben und häufige Wörter 63
Synthesetraining: Vom Buchstaben zum Wort 63
Speichertraining: 100 häufige Wörter 83
2. Trainingsstufe: Schwierige und zusammengesetzte Wörter . . . 94
Analysetraining: Schwierige Buchstabengruppen 94
Segmentierungstraining: Zusammengesetzte Wörter 102
5. Kapitel: Lust zum Lesen - Das Problem des Leseinteresses . . . . 112
A. Steigerung der Lesefertigkeit 112
B. Entstehung von Leseinteresse 115
Anhang A
1. Wissenschaftliche Literatur 139
2. Testverzeichnis 140
3. Verzeichnis der Arbeitsmittel 140
4. Verzeichnis der analysierten Kinderbücher 141
Anhang B
Empirische Untersuchungen zur Lesbarkeit und Rechtschreibschwierigkeit
von Wörtern und Schrift 145
3-407-62077-2
Erstunterricht
Lesemotivation
Leseschwäche
Frühförderung
D.2.2.
Frühbehandlung der Leseschwäche : Diagnose, Behandlungsplan und Weckung von Leseinteresse in den Anfangsklassen - 2 - Weinheim und Basel Beltz 1987 - 147 - Beltz Praxis .
1. Kapitel: Vorbeugen statt Heilen -
Die Notwendigkeit der Frühbehandlung der Leseschwäche 7
2. Kapitel: Früherkennung der Leseschwäche -
Das Problem der Frühdiagnose 16
A. Standardisierte Tests 17
B. Die qualitative Diagnose von Teilleistungsschwächen des Lesens . 23
3. Kapitel: Freude am Lernen - Das Motivationsproblem 36
A. Ein Stufenmodell der Lesemotivation 36
B. Zehn praktische Grundsätze zur Motivierung leseschwacher Kinder 41
4. Kapitel: Gezielt Fördern - Der Behandlungsplan 58
1. Trainingsstufe: Buchstaben und häufige Wörter 63
Synthesetraining: Vom Buchstaben zum Wort 63
Speichertraining: 100 häufige Wörter 83
2. Trainingsstufe: Schwierige und zusammengesetzte Wörter . . . 94
Analysetraining: Schwierige Buchstabengruppen 94
Segmentierungstraining: Zusammengesetzte Wörter 102
5. Kapitel: Lust zum Lesen - Das Problem des Leseinteresses . . . . 112
A. Steigerung der Lesefertigkeit 112
B. Entstehung von Leseinteresse 115
Anhang A
1. Wissenschaftliche Literatur 139
2. Testverzeichnis 140
3. Verzeichnis der Arbeitsmittel 140
4. Verzeichnis der analysierten Kinderbücher 141
Anhang B
Empirische Untersuchungen zur Lesbarkeit und Rechtschreibschwierigkeit
von Wörtern und Schrift 145
3-407-62077-2
Erstunterricht
Lesemotivation
Leseschwäche
Frühförderung
D.2.2.