| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
01336nam a2200193Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20250311131425.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
4-14-162002-4 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
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| Clasificación - Cutter |
DG.2.9. |
| 100 ## - Autor |
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| Nombre de persona |
Kasper, Hildegard |
| 245 #0 - TÍTULO |
|---|
| Título |
Laßt die Kinder lernen : Offene Lernsituationen |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Braunschweig |
| Fecha de publicación. |
1991 |
| Editorial |
Westermann |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
125 |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
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| Mención de responsabilidad |
Hildegard Kasper u. a. : Offener Unterricht: Modewort oder Besinnung auf Lernkultur? . 5 Hildegard Kasper: Offener Unterricht in derDiskussion. 12 Dieter Haarmann: Was heißt hier„offen“?. 22 Walter Popp: Offenheit im Unterricht. 33 Eduard W. Kleber: Handlungsspielräume. 39 Wolfgang Einsiedler: Innere Differenzierung und offener Unterricht .42 Eckhard Kohls: Öffnung derGrundschule. 55 Gerheid Scheerer-Neumann: Was kommt schon dabeiraus?. 66 Wolfgang Schulz: Offene Fragen beim offenenUnterricht. 75 Maren Böddener: Ich kann mir nicht vorstellen, wieder anders zu arbeiten. 91 Helene Buschbeck: Beobachten -beurteilen. 99 Hartmut Hacker: Offenheit undKontinuität. 105 Mechthild Israel / HerbertA. Zwergei: Offene Lemsituationen im Religionsunterricht. 112 Hildegard Kasper u. a.: Nochmals: Was heißt hieroffen?. 118 |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Freie Arbeit |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Offener Unterricht |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
