| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
02642nam a2200241Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250221145930.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-3-407-25555-6 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
DG.2.1. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Gugel, Günther |
| 245 #0 - TÍTULO |
|---|
| Título |
2000 Methoden für Schule und Lehrerbildung : Das große Methoden-Manual für aktivierenden Unterricht |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Weinheim |
| Fecha de publicación. |
2011 |
| Editorial |
Beltz |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
223 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Zum Umgang mit der Methodensammlung<br/>Grundlagen<br/>Grundsätzliches zu Methoden in der Lehrerfortbildung<br/>Anforderungen an Methoden<br/>Kriterien der Methodenauswahl<br/>Zur Rolle der Leitung<br/>Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer<br/>Zwischenmenschliche Kommunikation und Bildungsarbeit<br/>Grundfunktionen der Kommunikation<br/>Dimensionen von Kommunikation<br/>Die vier Seiten der Nachricht<br/>Aufmerksamkeit und Desinteresse<br/>Vorsicht beim Sprachgebrauch<br/>Das Geschlechterverhältnis berücksichtigen<br/>Stichworte zum Thema Gruppe<br/>Die psychosoziale Ebene<br/>Gruppenphasen<br/>Rollenfunktionen in der Gruppe<br/>Das Zusammenleben regeln<br/>Befürchtungen in Gruppen<br/>Was Lernprozesse begünstigt<br/>Projekte und Unterrichtsreihen<br/>Anfangssituationen<br/>Vier-Ecken-Spiel<br/>99 Fragen<br/>Porträts als Schattenriss<br/>Körperumrisse<br/>Motivationsplakat<br/>Zeitleiste<br/>Presseschau<br/>Mein T-Shirt<br/>Zwischenbilanz und Auswertung<br/>Gruppenszenen<br/>Seminarkritik<br/>Blitzlicht<br/>Schriftliche Auswertungen<br/>Stimmungsbarometer<br/>Fantasieübung<br/>Selbstverpflichtungen<br/>Visualisierung<br/>Grundsätzliches zur Visualisierung<br/>Gestaltungselemente einer Visualisierung<br/>Visualisierungs-Medien<br/>Mind-Mapping<br/>Vorstrukturierte Bilder<br/>Wandtafel<br/>Wandzeitungen<br/>Folien<br/>Computer<br/>Arbeitspapiere usw.<br/>Arbeitsblätter<br/>ABC-Methode<br/>Sprechblasen<br/>Pro-Kontra-Texte<br/>Argumente suchen<br/>Wochenzeitplan<br/>Ankreuzblätter<br/>Briefe<br/>Chronologien<br/>Geschichten und Texte<br/>Gedichte<br/>Märchen verwirren<br/>Parodien<br/>Kabarett<br/>Witze<br/>Reden<br/>Textanalyse<br/>Textarbeit – mehr als Lesen<br/>Sprachspiele<br/>Wortspiele und Metaphern<br/>Impulstexte<br/>Aktivierende Methoden<br/>Visionengalerie<br/>Brainstorming<br/>Streitlinie<br/>Positionenspiel<br/>Fantasiereise<br/>Lebenskurve<br/>Entscheidungen durch „Punkten“<br/>Das Ampelspiel<br/>Die amerikanische Debatte<br/>Assoziationskette<br/>Prioritätenspiel<br/>Fragen<br/>Umfragen<br/>Legenden, Mythen, Vorurteile<br/>10 Worte<br/>Spinnwebanalyse<br/>Szenarios<br/>Polaritätsprofile<br/><br/> |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Handlungsorientierter Unterricht |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Methoden für den Unterricht |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Projektmethode |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Schüleraktivierung |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Unterrichtseinstieg |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Lehrerbildung |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
