| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
02055nam a2200277Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20250221143516.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
3-7815-0939-7 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
DG.2.1. |
| 100 ## - Autor |
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| Nombre de persona |
Gudjons, Herbert |
| 245 #0 - TÍTULO |
|---|
| Título |
Didaktik zum Anfassen : Lehrer/in-Persönlichkeit und lebendiger Unterricht |
| 250 ## - EDICIÓN |
|---|
| Edición |
2 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Bad Heilbrunn |
| Fecha de publicación. |
1998 |
| Editorial |
Klinkhardt |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
253 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Teil 1: Lehrer/in sein - die Persönlichkeit entwickeln<br/>1. Die Lehrer/inpersönlichkeit<br/>Grundlage aller pädagogischen Arbeit 11<br/>2. Klassenlehrer/in sein -<br/>Verantwortung übernehmen, Beziehungen gestalten 23<br/>3. Fallbesprechungen in Lehrer/innengruppen<br/>Berufsbezogene Selbsterfahrung: Ein Leitfaden, wie man es macht. 43<br/>4. Entlastung im Lehrberuf<br/>Bildungspolitik und seelische Gesundheit. 59<br/>5. Als Lehrer/in älter werden<br/>Ein Tabu jenseits pädagogischer Illusionen 69<br/>Teil 2: Unterrichten - lebendiges Lehren und Lernen<br/>1. Lebendig lehren und lernen<br/>Die Themenzentrierte Interaktion (TZI) als Weg zum ganzheitlichen<br/>Unterricht 81<br/>2. Handlungsorientierter Unterricht<br/>Vom Konzept zur Praxis 109<br/>3. Projektunterricht<br/>Begründung, Merkmale, Schritte 131<br/>4. Gruppenunterricht<br/>Kooperativ arbeiten und lernen 145<br/>5. Interaktionsspiele<br/>Eine produktive Klassengemeinschaft fördern 167<br/>6. „Lohn der Angst"<br/>Die Lehrer/inrolle in offenen Unterrichtsformen 197<br/>7. Unterrichtsstoff darbieten<br/>Wirksame Präsentation im darstellenden Unterricht. 205<br/>8. In Ruhe unterrichten<br/>Mehr als ein Traum 237<br/>9. Das gute Beratungsgespräch<br/>Methodische Hilfen 247<br/>10. Das Leben in die Schule holen<br/>Unterricht und Schulleben 257<br/> |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Lehrerpersönlichkeit |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Unterricht - lebendiger |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Beratungsgespräch |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Didaktik |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Gruppenunterricht |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Handlungsorientierter Unterricht |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Projektunterricht |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Schulleben |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
