| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
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| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20241115182249.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-3-941649-04-0 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
D.2.5. |
| 100 ## - Autor |
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| Nombre de persona |
Ritter, Alexandra (Hrsg.) |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Ritter, Michael (Hrsg) |
| 245 #0 - TÍTULO |
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| Título |
Schreibkompetenz und Schriftkultur : Ein Lese- und Arbeitsbuch |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Frankfurt am Main |
| Fecha de publicación. |
2012 |
| Editorial |
Grundschul Verband |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Número de páginas |
317 |
| 520 ## - Síntesis |
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| Síntesis, etc. |
Alexandra und Michael Ritter<br/>Einleitung: Schreibkompetenz und Schriftkultur 10<br/>Michael Ritter<br/>»Den Wal im Wald entdecken«.<br/>Schreibenlernen im Zeitalter der Kompetenzorientierung.<br/>Einige Überlegungen zur Inszenierung und Beschreibung<br/>von kindlichen Schreibprozessen 18<br/>1. Neue Wege der Schreibdidaktik. In Praxis und Theorie<br/>Alexandra und Michael Ritter<br/>Einführung in den Themenschwerpunkt 38<br/>Eva Reisner/Karl-Heinz Reuss<br/>Nicht nur Schüler lernen dazu ... 40<br/>Barbara Mummenhoff<br/>»Wenn ich tanze,fühle ich mich wie ...«<br/>Textgestaltung in einer Hauptschulklasse 46<br/>Michael Ritter<br/>Freies und kreatives Schreiben - Neue Wege der Schreibdidaktik 60<br/>Fragen, Impulse und Literatur 70<br/>2. Von der Kulturtechnik zur Schriftkultur - sinnvoll<br/>schreiben lernen. Konzeptionelles und Beispiele<br/>Alexandra und Michael Ritter<br/>Einführung in den Themenschwerpunkt 74<br/>Gudrun Spitta/Eva Reisner/Karl-Heinz Reuss<br/>Schreiberfahrungen statt Aufsatzschreiben 76<br/>Mechthild Dehn<br/>Von der Formulierung zum Text: Die »Bildvorstellung« in Klasse 4.<br/>Aufschlüsse über eine Schreibaufgabe für die Schule bei der<br/>Erprobung im Seminar 82<br/>Michael Ritter<br/>Dazu will ich etwas schreiben! Didaktische Überlegungen<br/>zu freien und kreativen Schreibprozessen 92<br/>Alexandra und Michael Ritter<br/>Schreibwerkstatt: Ein ABC des kreativen Schreibens 98<br/>Charlotte Röhner/'Angelika Dockhorn<br/>»Ich kann schreiben«<br/>Schriftentwicklung und Schreibanlässe am Schulanfang 104<br/>Hartmut Kulick<br/>»Mein Gedicht steht auf Seite 12« - Teil 1.<br/>Grundschulkinder schreiben, drucken und veröffentlichen Gedichte 114<br/>Marianne Scholz<br/>Wir machen eine Kinderseite! 124<br/>Ulrich Hecker<br/>Den Leistungen ein Gesicht geben. Schreibend lernen mit Portfolios 134<br/>Fragen, Impulse und Literatur 140<br/>3. Schreiben - nicht nur mit dem Stift<br/>Alexandra und Michael Ritter<br/>Einführung in den Themenschwerpunkt 144<br/>Célestin Freinet<br/>Der Buchdruck in der Schule.<br/>Seine Anfänge - Seine Methode - Seine Leistungen 146<br/>Hartmut Kulick<br/>»Mein Gedicht steht auf Seite 12« -Teil 2.<br/>Grundschulkinder schreiben, drucken und veröffentlichen Gedichte 156<br/>Barbara Kochan<br/>Schreiben und Publizieren mit dem Computer als Mittel<br/>des Wissenserwerbs in allen Lernbereichen. Ein didaktisches Konzept 164<br/>Fragen, Impulse und Literatur 177<br/>4. Kindertexte: überarbeiten, lesen, würdigen -<br/>und normieren?<br/>Alexandra und Michael Ritter<br/>Einführung in den Themenschwerpunkt 180<br/>Christoph Jantzen<br/>Überarbeiten gehört zum Schreiben wie der Kern zum Apfel -<br/>auch schon in Klasse 1! 184<br/>Angelika Gadow<br/>Texte überarbeiten.<br/>Wie Kinder sich Textkompetenzen erarbeiten können 202<br/>Heide Bambach<br/>»Und übrigens, meins wird jetzt auch 'ne Erzählung,<br/>aus der man was lernt« 206<br/>Peter Moschnitschka<br/>Freie Texte - befreiende Texte 218<br/>Amélie Sjölin<br/>»BUMM. Die Dame geht in die Luft.«<br/>Schreiben als Spielraum für gewalttätige Imagination? 232<br/>Gudrun Spitta<br/>Wenn Kindertexte uns berühren ... oder: Gedanken zur<br/>(literarischen) Qualität von Kindertexten beim Freien Schreiben 252<br/>Christa Erichson/Hans Brügelmann/Horst Bartnitzky<br/>Fördert das Rechtschreiblernen - schafft die Klassendiktate ab! 270<br/>Gudrun Spitta/Eva Reisner/ Karl-Heinz Reuss<br/>Wie soll ich diese Texte überhaupt zensieren? 276<br/>Fragen, Impulse und Literatur 279<br/>5. Kreative Schreibanregungen: Beispiele<br/>Alexandra und Michael Ritter<br/>Einführung in den Themenschwerpunkt 282<br/>Eva Wunderlich<br/>Das W-Fragen-Geschichtenbaumusterspiel 283<br/>Alexandra Ritter<br/>Die große Reise der kleinen Wörter 289<br/>Eva Maria Kohl<br/>Geschichten zum Riechen und Schmecken 293<br/>Jane Pientka<br/>Tierische Zweizeiler 297<br/>Nadine Rönicke<br/>Was macht der Faun am Nachmittag? 300<br/>Mareike Schulz<br/>Wie der Kiwi seine Flügel verlor... 303<br/>Gisela Schmidt<br/>Das schönste Ei der Welt 307<br/>Alexander Jantz<br/>Es war einmal... Wie Kinder Geschichte<br/>durch Geschichten begegnen können 310<br/>Fragen, Impulse und Literatur 313<br/>Autorinnen und Autoren 314<br/>Wenn Kinder schreiben ...<br/>Kristin Wardetzky 58<br/>Gudrun Spitta 80<br/>Kaspar H. Spinner 102<br/>Gerhard Sennlaub 112<br/>Gabriele Rabkin 122<br/>Norbert Kruse 132<br/>Erika Brinkmann/Hans Brügelmann 154<br/>Eva Maria Kohl 162<br/>Ulrich Hecker 182<br/>Mechthild Dehn 204<br/>UteAndresen 216<br/> |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Gedichte schreiben |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Kreatives Schreiben |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Schreibenlernen |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Schreiblehrgang |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Schriftliche Kommunikation |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Texte verfassen |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Textüberarbeitung |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Deutsch |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
