| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01156nam a22002297a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240726181526.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240726b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-987-538-982-3 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Español |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
807 C222d |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Caron, Bettina |
| 245 ## - TÍTULO |
|---|
| Título |
De la lectura literaria a la comprensión de textos: actividades grupales para nivel inicial, primario y secundario |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Buenos Aires |
| Editorial |
Novedades Educativas |
| Fecha de publicación. |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
103 p |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Biblioteca Didáctica |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice y bibliografía |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Contenido: 1-Reparar el vínculo entre el docente y la lectura; 2-Bases para la formación de promotores de la lectura; 3-Tener una concepción de la lectura; 4-Ejemplos para organizar encuentros de promoción en nivel inicial, primario y secundario; 5-Promover la lectura desde el Jardín; 6-La formación del grupo de promotores de lectura en la escuela primaria; 7-Continuar la promoción de la lectura en la secundaria; 8-El oficio de lector |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
LECTURA |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
TALLERES ESCOLARES |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
COMPRENSION DE TEXTOS |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Libro |
