| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03189nam a22002177a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20250318204102.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241026b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-3-8340-1936-3 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
P.3.4. ScK |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Schmoll, Lars |
| 245 ## - TÍTULO |
|---|
| Título |
Kompetenzorientiert unterrichten - kompetenzorientiert ausbilden : ein Kompetenzraster für die schulische Aus- und Fortbildung |
| 250 ## - EDICIÓN |
|---|
| Edición |
3 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Baltmannsweiler |
| Editorial |
Schneider Verlag Hohengehren |
| Fecha de publicación. |
2019 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
248 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Inhaltverzeichnis<br/>1. Vorwörter...........................................................................................................3<br/>2. Kompetenzorientiert ausbilden, kompetenzorientiert unterrichten -<br/>eine Einführung................................................................................................5<br/>3. Zur Entwicklung und zum Umgang mit dem Kompetenzraster..........14<br/>4. Ein Kompetenzraster für die Aus- und Fortbildung an Schulen.........19<br/>5. Handouts zu einzelnen Stufen des Kompetenzrasters.......................... 23<br/>5.1 Sozialformen einsetzen: Dirk Braun & Lars Schmoll.................................................23<br/>5.2 Gespräche führen: Dirk Braun & Lars Schmoll.........................................................36<br/>5.3 Medienbildung und Digitales Lernen: Drinka Blome & Lars Schmoll.....................48<br/>5.4 Lernaufgaben einsetzen: Dirk Braun...........................................................................64<br/>5.5 Mit Heterogenität umgehen: Maria Eloisa Imedio Murillo & Dirk Braun.................. 76<br/>5.6 Unterricht in inklusiven Klassen planen und gestalten: Lars Schmoll..................... 92<br/>5.7 Menschliche, freiheitliche und demokratische Werte und Normen entwickeln:<br/>Dagmar Wolf & Lars Schmoll.....................................................................................104<br/>5.8 In einer motivierenden und konstruktiven Arbeitsatmosphäre Beziehungen<br/>entwickeln: Julia Vollmer & Dirk Braun.....................................................................114<br/>5.9 Lernstand diagnostizieren: Maria Eloisa Imedio Murillo......................................... 132<br/>5.10 Leistungen erfassen: Lars Schmoll...........................................................................148<br/>5.11 Beratung initiieren: Lars Schmoll & Dagmar Wolf...................................................160<br/>5.12 Sich reflektieren und weiterentwickeln: Lars Schmoll & Dirk Braun......................174<br/>5.13 Im Team arbeiten: Julia Vollmer................................................................................ 188<br/>5.14 Sprachsensibel unterrichten: Lars Schmoll............................................................. 202<br/>5.15 Mit Belastungen umgehen: Lars Schmoll & Dirk Braun..........................................212<br/>5.16 Schulische Prozesse evaluieren und weiterentwickeln: Katharina Neuber .........224<br/>6. Schlussbemerkung.....................................................................................248<br/> |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Kompetenzorientierung |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Unterricht |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Lehrerbildung |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
