| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
04330nam a22002777a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20241028101404.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241028b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-3-7776-3372-5 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
P.1.8.2. NiD |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Nida-Rumelin, Julian |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Zierer, Klaus |
| 245 ## - TÍTULO |
|---|
| Título |
Demokratie in die Köpfe : warum sich unsere Zukunft in den Schulen entscheidet |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Stuttgart |
| Editorial |
Hirzel |
| Fecha de publicación. |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
197 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Inhalt<br/>Vorwort von Julian Nida-Rümelin............................................................. 7<br/>Vorwort von Klaus Zierer............................................................................ 9<br/>Prolog........................................................................................................ 11<br/>Krisenzeiten statt Zeitenwende............................................................... 14<br/>Politik unter Druck..................................................................................... 17<br/>Vertrauen und Demokratie........................................................................ 24<br/>Mediale Öffentlichkeit und Demokratie.................................................... 30<br/>Rückgang der Lernleistungen..................................................................... 37<br/>Probleme der psychosozialen Entwicklung und die Verschlechterung<br/>der körperlichen Verfassung...................................................................... 41<br/>Über den Zusammenhangzwischen derschleichenden Erosion der<br/>Demokratie und einerdrohenden Bildungskrise....................................... 47<br/>Was ist Demokratie?................................................................................... 52<br/>Mehrheitsprinzip und Wahlen................................................................... 52<br/>Freiheitund Gleichheit.............................................................................. 55<br/>Meinungsbildungund individuelle Autonomie......................................... 65<br/>Kooperation in der Demokratie................................................................. 75<br/>Kollektive Selbstbestimmung................................................................... 89<br/>Demokratie und Bildung............................................................................ 91<br/>Was ist Bildung?......................................................................................... 93<br/>Autorschaft des eigenen Lebens............................................................... 96<br/>ErziehungzurvernünftigenFreiheit......................................................... 98<br/>EinheitderPerson und Einheit des Wissens.............................................. 103<br/>Fortschritt und Besinnungin der Bildung.................................................. 107<br/>Bildungund Kohärenz................................................................................ 114<br/>Bildungund Demokratie............................................................................ 118<br/>Demokratiebildung-jetzt!....................................................................... 122<br/>Die Empfehlung der Kultusministerkonferenz........................................... 123<br/>Werteerziehung als Fundament................................................................. 130<br/>Zur Lehrerrolle..............................................................................................148<br/>Strukturen schaffen und Menschen stärken............................................. 152<br/>Eckpfeiler einer demokratischen Bildungspraxis..................................... 163<br/>Freude und Einheit der Gesellschaft als Leitmotiv..................................... 169<br/>Epilog................................................................................... 179<br/>Anmerkungen........................................................................................... ...<br/>Die Autoren................................................................................................. 197 |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Bildung |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Politik |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Demokratie |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Bildungspolitik |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Werterziehung |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Freiheit |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Gesellschaft |
| 650 #0 - Temas |
|---|
| Término |
Gleichberechtigung |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
