| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
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| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20240206200825.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
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| campo de control de longitud fija |
240116b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - ISBN |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-15840-76-3 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Lengua |
Español |
| 100 ## - Autor |
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| Nombre de persona |
Alfaro-LeFevre, Rosalinda |
| 245 ## - TÍTULO |
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| Título |
Aplicación del proceso enfermero : fundamento del razonamiento clínico |
| 250 ## - EDICIÓN |
|---|
| Edición |
8ª ed. |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación. |
Barcelona |
| Editorial |
Wolters Kluwer |
| Fecha de publicación. |
2014 |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Número de páginas |
235 p.; il.; 23 cm. |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
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| Mención de responsabilidad |
Perspectiva general del proceso enfermero, el razonamiento clínico y la práctica enfermera en la actualidad - Valoración - Diagnóstico - Planificación - Ejecución - Evaluación. |
| 520 ## - Síntesis |
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| Síntesis, etc. |
<br/>ÍNDICE<br/>Capítulo 1. Perspectiva general del proceso enfermero, el razonamiento clínico y la práctica enfermera en la actualidad<br/>Proceso enfermero: la base del razonamiento<br/>Objetivos<br/>Comparación entre el pensamiento crítico y el razonamiento<br/>Cómo el proceso enfermero promueve el razonamiento seguro y eficaz<br/>Etapas del proceso enfermero<br/>Beneficios de aplicar el proceso enfermero<br/>El proceso enfermero en el contexto del entorno clínico<br/>Desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico y razonamiento clínico<br/>Disposición y capacidad para brindar<br/><br/>Capítulo 2. Valoración<br/>Valoración: la clave para la seguridad, la precisión y la eficiencia<br/>Valoraciones que promueven un razonamiento clínico<br/>Las seis etapas de la valoración<br/>Recogida de datos<br/>Valoración de los datos básicos, focalizada y prioritaria<br/>Instrumentos estándar, práctica basada en la evidencia y registros electrónicos de salud<br/>Valoración de la enfermedad y manejo de la discapacidad<br/>Promoción de la salud: cribado para la gestión de riesgos y diagnóstico temprano<br/>Cuestiones éticas, culturales y espirituales<br/>Identificación de datos subjetivos y objetivos<br/>Identificación de claves y formulación de inferencias<br/>Validación (verificación) de los datos<br/>Agrupación de los datos relacionados<br/>Identificación de patrones / comprobación de las primeras impresiones<br/>Información y registro<br/><br/>Capítulo 3. Diagnóstico<br/>Diagnóstico: identificación de los problemas reales y potenciales<br/>Responsabilidades crecientes relacionadas con el diagnóstico<br/>Cambiar a un modelo predictivo de los cuidados (predecir, prevenir, gestionar y promover)<br/>Comparación entre diagnósticos enfermeros y diagnósticos médicos<br/>Uso de la terminología estándar<br/>Adquirir competencia diagnóstica<br/>Hacer un mapa conceptual de los diagnósticos /<br/>Quédese al LADO de las personas<br/>Identificación de las complicaciones potenciales<br/>Identificación de los problemas que requieren cuidados multidisciplinarios<br/><br/>Capítulo 4. Planificación<br/>El razonamiento clínico durante la planificación<br/>Los cuatro propósitos principales del plan de cuidados<br/>Planes estándares y electrónicos<br/>Seguridad del receptor de los cuidados, prevención de infecciones y manejo del dolor y las sujeciones físicas<br/>Atención a las prioridades urgentes<br/>Identificación de los objetivos a alcanzar (resultados esperados)<br/>Gestión de casos<br/>Decidir qué problemas deben registrarse<br/>Determinación de las intervenciones enfermeras<br/>Valoración: control del estado de salud y respuesta a los cuidados (vigilancia)<br/>Enseñanza de la persona – empoderar a las personas cuidadas y a sus familias<br/>Asesoramiento y preparación: ayudar a las personas a tomar decisiones informadas<br/>Consultas e interconsultas: clave para los cuidados interdisciplinarios<br/>Individualización de las intervenciones<br/>Individualización de las órdenes enfermeras<br/>Comprobar que el plan está adecuadamente registrado<br/><br/>Capítulo 5. Ejecución<br/>Ejecución: puesta en práctica del plan<br/>Dar y recibir informes (de cambio de turno)<br/>Asignación de prioridades diarias<br/>Cuándo y cómo delegar<br/>Coordinación de los cuidados<br/>Vigilancia. Prevención de errores y omisiones. Creación de redes de seguridad<br/>Mantenga una mentalidad abierta<br/>Realización de las intervenciones enfermeras<br/>Ejecución y práctica basada en la evidencia<br/>Planes estándar y variaciones de los cuidados<br/>Cuestiones éticas y legales<br/>Registros<br/>Principios para unos registros eficaces<br/>Mantener el plan actualizado y evaluar la jornada<br/><br/>Capítulo 6. Evaluación<br/>Evaluación: la clave para la excelencia en enfermería<br/>La evaluación y las demás etapas del proceso enfermero<br/>Evaluación de un plan de cuidados individual<br/>Mejora de la calidad<br/>La investigación y la enfermería basada en la evidencia<br/><br/>Ejemplos de respuestas para los ejercicios de pensamiento crítico y razonamiento clínico<br/>Apéndices<br/>Apéndice A: ejemplo de trayectoria crítica<br/>Apéndice B: construyendo lugares de trabajo saludables y culturas de seguridad y aprendizaje<br/>Apéndice C: elementos clave del pensamiento crítico en el contexto de los estándares de la ANA y de las competencias del Quality and Safety Education for Nurses (QSEN) y del Institute of Medicine de Estados Unidos<br/>Apéndice D: un juego de pensamiento crítico y razonamiento |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
ENFERMERÍA TÉCNICA |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
PROCESO ENFERMERO |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libro |
