Más allá de la hipótesis alfabética: experiencias de ortografía y gramática en proyectos globalizados
Por: Camperi, Mercedes | Rolón, Ana | Villarta, Luisa.
Editor: Asunción En Alianza 2005Descripción: 199 p.Tema(s): ORTOGRAFIA | PROYECTO EDUCATIVO | ALFABETIZACION DE NIÑOS | PROYECTO DE LECTURA | EXPERIENCIA-EDUCACION | GRAMATICAClasificación CDD: P 372.6 C154m Resumen: Pretende analizar desde la perspectiva constructivista, el aprendizaje experiencial significativo y la psicogénesis. Cómo se abordan, desde el aula, los primeros cuestionamientos que se hacen los niños en lo que se refiere a la ortografía y la gramática, a medida que llegan a la etapa alfabética en su proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura,| Tipo de ítem | Ubicación actual | Ubicación en estantería | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libro
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Campus Gutenberg | Obras paraguayas | P 372.6 C154m (Navegar estantería) | Disponible | GUT6680 |
Pretende analizar desde la perspectiva constructivista, el aprendizaje experiencial significativo y la psicogénesis. Cómo se abordan, desde el aula, los primeros cuestionamientos que se hacen los niños en lo que se refiere a la ortografía y la gramática, a medida que llegan a la etapa alfabética en su proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura,
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