000			03184nam a22002417a 4500
005			20240129102540.0
008			240129b ||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-958-746-364-7
041			_aes
100			_aRodríguez de Ávila, Ubaldo Enrique _989513
245			_a¡15 minutos de clase es suficiente! : psicobiología, electrofisiología y neuroeducación de la atención sostenida
260			_aSanta Marta _bUniversidad del Magdalena _c2020
300			_a182 p.; 20 cm.
490			_aPsicología
505			_rAnteriormente se pensaba que la atención sostenida no podría ser registrada objetivamente mediante tecnología valida no invasiva. Y se creía en la imposibilidad de ser medida mediante actividad fisiológica del estudiante en tiempo real y sin interrumpir la metodología del profesor. Esta obra ayuda a comprender uno de los procesos cognitivos de mayor significado en los procesos de aprendizaje: la atención sostenida. Demuestra que los tiempos de aprendizaje no solo dependen de la diferencia individual y de las metodologías de los docentes, sino también, y fundamentalmente, de los procesos fisiológicos que son constantes en todos los sujetos. El libro está concebido para ayudar a mejorar de manera constantemente los procesos de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles.
520			_a ÍNDICE Presentación * Aprendizaje en contextos educativos aplicados Teorías conductistas Teorías cognitivas Desempeño académico, procesos y estilos de enseñanza y de aprendizaje * La atención sostenida y sus bases psicobiológicas Base cerebral del aprendizaje y la cognición ¿Cuál es el papel del docente? Del sistema cardiovascular a la variabilidad de la frecuencia cardiaca Variabilidad de la frecuencia cardíaca La perspectiva polivagal de Porges y el modelo de la Red Central Autonómica Variabilidad de la frecuencia cardíaca como medida objetiva de la atención sostenida Estudios sobre la atención sostenida y variabilidad de la frecuencia cardíaca * Bases empíricas del estudio sobre atención sostenida * La variabilidad de la frecuencia cardiaca como marcador electrofisiológico de la atención sostenida Resultados de la validación del ADS-VHR1 * Personalidad, emoción, cronotipo y variabilidad de la frecuencia cardíaca Teorías de la personalidad Teoría de la emoción Personalidad, emoción y variabilidad de la frecuencia cardíaca Teoría sobre cronotipo Cronotipo y variabilidad de la frecuencia cardíaca Resultados respecto a la personalidad, la emoción y el cronotipo en estudiantes universitarios * La atención sostenida a lo largo de una clase de 60 minutos Resultados generales Dominio de tiempo de la VFC Dominio de la frecuencia de la VFC Medidas no lineales de la VFC * Modulación de la atención sostenida y VFC por la personalidad, la emoción y el cronotipo * Conclusiones y consideraciones finales * Referencias * Anexos
650			_aPSIQUIATRÍA Y PSICOLOGÍA
650		0	_aATENCIÓN
650		0	_aAPRENDIZAJE
650		0	_aNEUROEDUCACIÓN
650		4	_aPSICOPEDAGOGIA
942			_cBK
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