000			03218nam a2200217Ia 4500
005			20250217122006.0
008			240117s9999 xx 000 0 und d
020			_a3-425-01795-0
041			_ade
082			_aCN.2.1.
100			_aFries, Eberhard _971267
100			_aRosenberger, Rudi _9109992
245		0	_aForschender Unterricht: Ein Beitrag zur Didaktik und Methodik des matheamtischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts in allgemeinbildenden Schulen, mit besonderer Berücksichtigung der Sekundarstufen
250			_a4
260			_aFrankfurt am Main _c1976 _bDiesterweg
300			_a106
490			_al
520			_aInhaltsverzeichnis Theoretischer Teil A. Zur Grundlegung desforschend-entwickelnden Verfahrens 1. Über die Bedeutung der Aktivität beim Erwerb mathematischer und naturwissenschaftlicher Leistungsformen..................... 7 2. Von den Schwierigkeiten des forschenden Unterrichts ... 13 3. Einige Bemerkungen zur Stufung der Denkprozesse .... 15 B. Strukturanalyse des forschend-entwickelnden Verfahrens 1. Die Denkstufen des Arbeitsabschnittes A I. Die Stufe der Problemgewinnung a) Der Problemgrund........18 b) Die Phase der Problemfindung...........................................24 c) Die Phase der Problemerkenntnis...........................................26 II. Die Stufe der Problemlösung Die 1. Teilstufe a) Überlegungen hinsichtlich einer möglichen Problemlösung ................................................................................28 b) Planung des Lösungsvorhabens............................................31 c) Durchführung des Lösungsvorhabens.................................33 d) Diskussion der Problemlösung............................................36 Die 2. Teilstufe............................................................................37 2. Der Arbeitsabschnitt B.....................................................................40 3. Der Arbeitsabschnitt C.....................................................................42 Praktischer Teil A. Beispiele aus der Chemie 1. Destillation ......................................................................................45 2. Die chemische Zusammensetzung des Wassers.................................53 3. Chemisches Gleichgewicht. Eine Einführung im Chemieunterricht der Sekundarstufe II......59 B. Beispiele aus der Physik 1. Der Flaschenzug...............................................................................61 2. Die elektrische Sicherung (Schmelzsicherung)................................65 C. Beispiele aus der Mathematik 1. Die Berechnung des Flächeninhaltes des Trapezes............................69 2. Wir berechnen den Flächeninhalt des Kreises.................................80 3. Wir berechnen den Rauminhalt des Kegels......................................88 4. Behandlung einer Aufgabe des kaufmännischen Rechnens . . 92 5. Sachnahe und formale Lösung einer Textaufgabe aus der Geometrie mit einem Ausblick auf die Behandlung ähnlich strukturierter Extremwertaufgaben der Sekundarstufe II.......................89
650			_aCiencias Naturales / Naturwissenschaft
942			_cMON
999			_c1016640 _d1016640