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100			_aAugst, Gerhard _984385
100			_aDehn, Mechthild _970186
245		0	_aRechtschreibung und Rechtschreibunterricht : Können, Lehren, Lernen
260			_aStuttgart _c1998 _bErnst Klett
300			_a317
520			_aInhalt Vorwort Vorspiel: Vom [fa:ra:t] zum Fahrrad 1. 1.1 1.2 1.3 Grundlagen der Rechtschreibung und des Rechtschreiblernens Gesprochene und geschriebene Sprache - mündliche und schriftliche Kommunikation Literatur Die Funktionsweise der deutschen Rechtschreibung 1.2.1 Die Lautung 1.2.2 Die Schreibung 1.2.3 Lautschemata - Schreibschemata 1.2.4 Gespeicherte Schreibschemata? 1.2.5 Die Silbe 1.2.6 Ein Modell der Rechtschreibung 1.2.7 Die Prinzipien der Rechtschreibung 1.2.8 Eigenregeln - Fremdregeln - Amtliche Normierung Literatur Anfänge des Schreibens - Formen des Rechtschreiblernens 1.3.1 Schreiben als Medium der Kontaktaufnahme und Vergewisserung 1.3.2 Kognitive Schemata 1.3.3 Das Stufenmodell des Rechtschreiberwerbs 1.3.4 Zugriffsweisen und Könnenserfahrung 1.3.5 Integration: Rechtschreibdenken in der Sekundarstufe I 1.3.6 Implizites Können - explizites Wissen. 1.3.7 Exkurs: Selbsterfahrung beim Memory mit Schrift 1.3.8 Zusammenfassung Literatur Wörter - Strukturen - Regeln 2. Die Grundregeln der deutschen Rechtschreibung Vorbemerkungen 2.1 Die alphabetische Schrift: Laut-Buchstaben-Zuordnung 2.1.1 Die Hauptregel 2.1.2 Allgemeine Abweichungen von der Hauptregel 2.1.3 Besondere Abweichungen von der Hauptregel in Fremdwörtern 2.1.4 Die Vokalquantität Kurzer Vokal - Doppelkonsonantenbuchstabe Langer Vokal 2.1.5 Unterrichtliche Hinweise zur Laut-Buchstaben- Zuordnung 2.2 Das Stammprinzip - die Schemakonstanz 2.2.1 Die Auslautverhärtung 2.2.2 Der Umlaut 2.2.3 Andere Fälle 2.2.4 Apostroph, Ergänzungsstrich, Abkürzungspunkt, 2.2.5 Ausnahmen zur Stammschreibung 2.2.6 Die Andersschreibung (Heterographie, Homonymie- 2.2.7 Unterrichtliche Hinweise zum Stammprinzip - Bindestrich diff erenzierung) Befrage das Wort! 2.3 Die Getrennt- und Zusammenschreibung (= GuZ) 2.3.1 Das zusammengesetzte Verb 2.3.2 Das zusammengesetzte Adjektiv und Partizip 2.3.3 Das zusammengesetzte Substantiv 2.3.4 Andere Wortarten 2.3.5 Der Bindestrich 2.3.6 Unterrichtliche Hinweise zur Getrennt- und Zusammenschreibung und zum Bindestrich 2.4 Die Groß- und Kleinschreibung (= GuK) 2.4.1 Die Anfangsgroßschreibung: Satzanfang und freistehende Zeile 2.4.2 Die grammatische Großschreibung: Substantive und Substantivierungen 2.4.3 Die lexikalische Großschreibung: Eigennamen und eigennamenähnliche feste Fügungen 2.4.4 Das Anredepronomen Sie 2.4.5 Unterrichtliche Hinweise zur Grog- und Kleinschreibung 2.5 Die Zeichensetzung 2.5.1 Die Satzschlusszeichen: Punkt, Ausrufezeichen, 2.5.2 Das Komma zur Kennzeichnung des Satzaufbaus Fragezeichen Die Aufzählung (1) Der Nebensatz (2) Zusatz, Herausstellung, Wiederaufnahme, Einschübe (3) Der Doppelpunkt Die wörtliche Rede 2.5.3 Die Textzeichen: Doppelpunkt, Anführungszeichen 2.5.4 Unterrichtliche Hinweise zur Zeichensetzung 2.6 Die Worttrennung am Zeilenende 2.7 Schlussbetrachtung zum zweiten Teil Literatur 158 159 160 169 172 173 174 175 179 180 183 185 189 189 189 192 195 199 200 3. Zur Konzeption des Rechtschreibunterrichts 201 3.1 Passung von Aneignung und Vermittlung 202 3.1.1 Können - Lehren - Lernen 202 3.1.2 Gesetzmägigkeiten des Lernens: Ranschburg und kein Ende 214 (1) Die Ranschburgsche Hemmung: Das Problem mit dem Ähnlichen 214 (2) Wider das Vergessen 216 (3) Stress vermeiden 217 3.1.3 Ausgangsschriften - Formen der Annäherung 217 3.1.5 Nachschlagen im Wörterbuch 230 3.1.6 Lernschwierigkeiten - Rechtschreibschwäche - Legasthenie - funktionaler Analphabetismus 232 3.1.7 Beispiele für die Formulierung eines Anspruches ohne Sanktion 254 3.1.8 Kontrolle und Selbstkontrolle 260 Literatur 262 3.1.4 Rechtschreibgrundwortschatz 22 1 Curriculare Aspekte 267 3.2.1 Vorschläge für eine zeitliche Gliederung 268 Anfangsunterricht: Lehrregeln 268 Klasse 2-4/5: Wege zum Richtigschreiben: ,,Erkundungen" und ,,Elementare Regeln" 272 Klasse 5/6-10: Grundregeln und ,,Heiße Tipps" 287 3.2.2 Anforderungen an Aufgabenstellungen, Lernmaterialien und Organisationsformen - Zum Stellenwert des Recht- Schreibens im Deutschunterricht 292 Literatur 295 3.3 Lernbeobachtung und Leistungsmessung 3.3.1 Lernbeobachtung in Schülertexten 3.3.2 Diktate 3.3.3 Tests 3.3.4 Leistungsmessung und Selektion: Literatur Rechtschreiben und Textschreiben Übersicht: Arbeitsanregungen und Kopiervorlagen Sachregister
650			_aRechtschreiben
942			_cMON
999			_c1022104 _d1022104