000			02104nam a22002417a 4500
005			20240527130208.0
008			240527b ||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a978-84-15100-52-2
041			_aes
082			_a155.4 Ic1a
100			_aRamos Ramos, Paloma (coord.) _9100473
245			_aAtención de la conducta en niños de 0 a 3 años
250			_a3ª
260			_aMálaga _bICB _c2017
300			_a338 págs.
520			_aSubrayar las diferencias entre niños y adultos, no sólo y exclusivamente en cuanto a cómo aplicar las técnicas de terapia de conducta a unos y otros, sino, sobre todo, prestando atención a los destinatarios de la intervención clínica y al modo en que esta se lleva a la práctica en el contexto específico en el que los problemas infantiles tienen lugar. Se trata de un enfoque terapéutico que asume un permanente compromiso con la especificidad, precisión y evaluación continua del proceso de tratamiento, si bien su aplicación a las personas que solicitan ayuda psicológica está mediatizada no sólo por los procedimientos seleccionados, según se trate de adultos, niños y adolescentes, sino también por las características y peculiaridades que distinguen a una población y otra. El terapeuta de conducta infantil (TCI) tiene que valorar la conducta dentro del contexto del desarrollo y conocer el curso del desarrollo de los problemas infantiles. Las sesiones de tratamiento suelen estar mediadas por la intervención de terceras personas que, en ocasiones, desempeñan la función exclusiva de apoyar el tratamiento y en otros casos desarrollan un papel más activo durante el desarrollo de la terapia encargándose de su administración en el ambiente natural. Las conductas no pueden explicarse independientemente del contexto ambiental en que aparecen, el hogar, colegio, etc.
650		4	_aDESARROLLO INFANTIL
650		4	_aCONDUCTA (PSICOLOGIA)
650		0	_aPSICOLOGIA INFANTIL
650		0	_aTERAPIA INFANTIL
650		0	_aTRASTORNO DE CONDUCTA INFANTIL
942			_cBK
999			_c1025337 _d1025337