000			01401nam a2200229Ia 4500
005			20240619153547.0
008			191218s9999 xx 000 0 und d
020			_a978-987-629-039-5
041			_aes
082			_a371.1 F883p
100			_aFreire, Paulo _973241
245		0	_aPedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa
250			_a2ª
260			_aBuenos Aires _c2014 _bSiglo Veintiuno
300			_a136 págs.
520			_aPaulo Freire sostiene que la tarea de enseñar no puede reducirse a la transmisión de contenidos o destrezas sino que, por el contrario, debe avanzar para comprometer a los docentes y a los alumnos con su entorno social y cultural. Para el autor de Pedagogía del oprimido, la dimensión ética no puede estar ausente de ningún vínculo y menos aún del que se establece entre quien enseña y quienes aprenden, dado que esta dimensión es la que permite integrar y respetar al otro, comprender los cambios propios y ajenos y reconocer la injusticia. Pero sobre todo, la razón de la inclusión de la dimensión ética en la enseñanza está dada porque el autor ve en la ética, la vía que permite construir un sentido de autonomía y responsabilidad personal.
650			_aPEDAGOGIA
650			_aAUTONOMIA EN EDUCACION
650			_aAUTONOMIA DEL ESTUDIANTE
942			_2ddc
942			_cBK
999			_c1025968 _d1025968