000			02668nam a22001937a 4500
005			20231110024333.0
008			211018b ||||| |||| 00| 0 eng d
041			_apt
100			_aOliveira Paz, Ana Celia de _929314
245			_aGestão Escolar Democrática: estudo de caso sobre a participação social em uma Escola Estadual de Ensino Médio em Boa Vista
260			_aAsunción _bUniversidad Evangélica del Paraguay _c2017
300			_a205
500			_aDoctorado en Ciencias de la Educación Incluye cd-rom
520			_aA temática da gestão escolar democrática possui crescente relevância nos estudos científicos e na gestão escolar em diferentes estados e municípios brasileiros, razão pela qual a presente pesquisa de doutorado ocasiona estas discussões, corroborando com os poucos trabalhos existentes na região norte, por meio de um estudo da realidade escolar roraimense. Esta investigação ao abordar o tema da participação social dos membros da comunidade da Escola Estadual Ayrton Senna da Silva no município de Boa Vista (RR), tomando como referência a análise das dimensões política, administrativa, financeira e pedagógica apresenta como problema: como se efetiva a participação social dos diferentes atores escolares no processo de materialização da gestão escolar democrática? O objetivo da pesquisa centrou-se em analisar a participação social dos membros da comunidade de uma escola de Ensino Médio na materialização da Gestão Escolar Democrática, com ênfase nas dimensões política, administrativa, financeira e pedagógica. A metodologia privilegiou o desenvolvimento da pesquisa quali-quantitativa, do tipo estudo de caso, definição da unidade a participação social na gestão democrática na escola Ayrton Senna da Silva. No processo de pesquisa recorreu-se ao emprego dos métodos análise de conteúdos, hermenêutico, comparativo e descritivo; uso das técnicas análise de documentos, aplicação de questionários, entrevistas e observação, cuja análise de dados possibilitou a triangulação das informações. Através dos resultados constatou-se que os problemas de gestão democrática na escola são oriundos de um restrito grau de participação social por parte da comunidade escolar em um contexto em que a abertura aos processos participativos se restringe ao nível de intencionalidade dos atores escolares e baixo acompanhamento dos órgãos gestores educacionais.
650			_aGESTION ESCOLAR
650			_aTESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
856			_uhttps://1drv.ms/b/s!AlH5uTX_qkQi8g-Oiu1_OgIheq9J?e=1hzQKT _yCLICK AQUI PARA ACCEDER AL ARCHIVO
942			_cTES
999			_c829228 _d829228