| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
03689nam a2200205Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20241128101451.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
3-407-22103-7 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
PS.11. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Szagun, Gisela |
| 245 #0 - TÍTULO |
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| Título |
Wie Sprache entsteht: Spracherwerb bei Kindern mit normalem und beeinträchtigtem Hören |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Weinheim und Basel |
| Fecha de publicación. |
2001 |
| Editorial |
Beltz |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
281 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Epigenese 14<br/>Konnektionistische Modellierung 19<br/>Grundlegende Begriffe 21<br/>Lernen 27<br/>Bedeutung konnektionistischer Modellierung für Entwicklungstheorien 32<br/>Der Erwerb der englischen Vergangenheitsformen 35<br/>Biologische Grundlagen des Spracherwerbs 40<br/>Neurobiologische und neuropsychologische Evidenz für die Entstehung von speziellen Funktionen 41<br/>Meilensteine der Sprache und ihre neuronalen Korrelate 47<br/>Sensible Phase 50<br/>Nativismus 53<br/>Grammatik - ein mentales Organ?: 58<br/>Spracherwerb bei Kindern mit<br/>2 Cochlea-lmplantat und bei normal hörenden<br/>Kindern: Einführung in die Studie 64<br/>Das Cochlea-Implantat 65<br/>Die Untersuchung des Spracherwerbs bei Kindern<br/>mit Cochlea-Implantat und ihre Bedeutung für die Theorie und Praxis der Sprachentwicklung 67<br/>Die Kinder der Studie 70<br/>Der Untersuchungsplan 73<br/>Transkription der Daten 78<br/>Der Einstieg in die Sprache, Wortschatz und früher<br/>Grammatikerwerb 83<br/>Der Einstieg in die Sprache 83<br/>Der Wortschatz 91<br/>Erwerb von Wortschatz 91<br/>Gebrauch von Wortschatz 97<br/>Grammatikerwerb: erste Bestandsaufnahme 101<br/>Zusammenhänge zwischen Sprachverstehen und Sprachproduktion 108<br/>Zusammenhänge zwischen Wortschatz und Grammatik 112<br/>Zusammenfassung 115<br/>4 Sensible Phase: kurz und nur reifungsbedingt? 117<br/>Individuelle Unterschiede während der frühen Datenerhebungsphase 120<br/>Einflüsse von präoperativem Hören und Implantationsalter 124<br/>Individuelle Unterschiede während der späteren Datenerhebungsphasen 130<br/>Zusammenfassung 137<br/>5 Leichte Verben, schwere Artikel 138<br/>Der Erwerb von Vermarkierungen am Vollverb 142<br/>Der Erwerb der Formen des bestimmten Artikels im Nominativ 149<br/>Der Erwerb der Formen des bestimmten Artikels im Akkusativ .• 156<br/>Der Erwerb der Formen des bestimmten Artikels im Dativ 162<br/>Zusammenfassung 168<br/>6 Verschiedene Regelhaftigkeiten lernen: Plural am Nomen 170<br/>Pluralmarkierung im Deutschen und Modelle des Erwerbs von Flexionen 171<br/>Bisherige Ergebnisse zum Erwerb der Pluralmarkierung am Nomen 181<br/>Der Verlauf des Erwerbs von Pluralformen 187<br/>Fehler beim Gebrauch der Pluralformen 194<br/>Schlußfolgerungen für den Pluralerwerb bei kleinen Kindern 203<br/>Zusammenfassung 209<br/>7 Was ist der Einfluß der Sprache<br/>Erwachsener? 211<br/>Sprechen Erwachsene mit cochlea-implantierten Kindern anders als mit normal hörenden? 218<br/>Gibt es Zusammenhänge zwischen dem Sprechen der Erwachsenen und sprachlichen Fortschritten<br/>der Kinder? ( 233<br/>Womit hängen Fortschritte im Spracherwerb cochlea-implantierter Kinder zusammen? 240<br/>Zusammenfassung 244<br/>8 Schlußfolgerungen für die Theorie und Praxis 247<br/>Schlußfolgerungen für die Theorie 247<br/>Die sensible Phase im Spracherwerb 247<br/>Getrennte informationsverarbeitende Systeme? 249<br/>Der Einfluß des eingeschränkten Hörens 250<br/>Regelmäßige und unregelmäßige Formen oder<br/>Regelhaftigkeiten? 252<br/>Spracherwerb als epigenetisches System 254<br/>Bewertung der Ergebnisse für die Praxis 258<br/>Definition des Untersuchungsgegenstandes 259<br/>Je früher implantiert, desto besser? 264<br/>Lautsprache um jeden Preis? 265<br/>Was kann das Sprachangebot helfen? 267<br/> |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Cochlear - Implantat |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Spracherwerb |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Kind |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
