| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
04885nam a2200217Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250618175942.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-3-7727-1024-7 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
MA.2.2. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Rasch, Renate |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Sitter, Kerstin |
| 245 #0 - TÍTULO |
|---|
| Título |
Module für den Geometrieunterricht in der Grundschule : Geometrie handlungsorientiert unterrichten und beziehungshaltig entdecken |
| 250 ## - EDICIÓN |
|---|
| Edición |
2 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Seelze |
| Fecha de publicación. |
2017 |
| Editorial |
Klett Kallmeyer |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
183 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
1 Geometrie in der Grundschule - eine Einführung 9<br/>1.1 Studien zur Entwicklung geometrischen Denkens............................................................ 9<br/>1.2 Konzepte für den Geometrieunterricht............................................................................. 11<br/>1.3 Geometrische Inhalte und ihre S truktur........................................................................... 14<br/>1.4 Außerschulisches Lernen................................................................................................. 15<br/>2 Module für den Geometrieunterricht 19<br/>2.1 Die Module im Überblick................................................................................................... 20<br/>2.2 Die Module 1 bis 1 4 .......................................................................................................... 21<br/>2.2.1 Modul 1 - Faltwinkel.............................................................................................. 21<br/>2.2.2 M odul2 -A chse nkre uz.........................................................................................26<br/>2.2.3 M odul3 -D re ie c k e ................................................................................................ 29<br/>2.2.4 M odul4 -V ie re c k e ................................................................................................ 32<br/>2.2.5 Modul 5 - Streifengeometrie.................................................................................40<br/>2.2.6 Modul 6 - Geometrie im K re is ...............................................................................46<br/>2.2.7 Modul 7 - Dreiecke im Quadrat.............................................................................51<br/>2.2.8 Modul 8 - Dreiecke mit drei gleichlangen S eiten.................................................56<br/>2.2.9 Modul 9 - K örper................................................................................................... 62<br/>2.2.10 Modul 1 0 -S p itzkö rp e r......................................................................................... 69<br/>2.2.11 Modul 1 1 -S ä u le n ................................................................................................. 75<br/>2.2.12 Modul 12 - Tangram..............................................................................................86<br/>2.2.13 Modul 1 3 -V ie le c k e .............................................................................................. 90<br/>2.2.14 Modul 1 4 -S y m m e trie ........................................................................................ 100<br/>3 Evaluierung des Konzepts m<br/>3.1 Untersuchungsdesign...................................................................................................... 111<br/>3.2 Zur Lehrerbefragung.........................................................................................................113<br/>3.2.1 Beteiligte Lehrer(innen)....................................................................................... 113<br/>3.2.2 Einstellungen........................................................................................................115<br/>3.2.3 Zur Erprobung der Module im Unterricht............................................................ 116<br/>3.3 Zu den Testergebnissen.................................................................. 117<br/>3.3.1 Beteiligte Schüler(innen)<br/>3.3.2 Zentrale Testergebnisse<br/>3.3.3 Gesamtergebnisse........<br/>117<br/>118<br/>135<br/>4 Exemplarische Unterrichtsbeispiele 141<br/>4.1 Unterrichtsdesign.............................................................................................................141<br/>4.2 Unterrichtsbeispiele aus der Pilotstudie.......................................................................... 143<br/>4.3 Unterrichtsbeispiele für außerschulische Lernorte....................................................... 169<br/>4.3.1 Zum Unterrichtskonzept..................................................................................... 170<br/>4.3.2 Unterrichtsbeispiele.............................................................................................171<br/>4.3.3 Das Körperlexikon...............................................................................................178 |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Geometrie |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Unterrichtsbeispiele |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
