| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05642nam a2200265Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20241113211627.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
3-423-36122-0 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
PS.5.6. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Lauth, Gerhard W. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Schlottke, Peter F. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Naumann, Kerstin |
| 245 #0 - TÍTULO |
|---|
| Título |
Rastlose Kinder, ratlose Eltern : Hilfen bei Überaktivität und Aufmerksamkeitsstörung |
| 250 ## - EDICIÓN |
|---|
| Edición |
4 |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
München |
| Fecha de publicación. |
2000 |
| Editorial |
Deutscher Taschenbuch Verlag |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Número de páginas |
207 |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
1 Was ist aufmerksamkeitsgestört? ................................... 13<br/>2 Das Erscheinungsbild der Aufmerksamkeitsstörung .. 17<br/>Typisch aufmerksamkeitsgestört: Die Grundmerkmale 17<br/>Die weiteren Folgen ....................................................... 26<br/>Achtung! Nicht alle Schwierigkeiten sind<br/>Aufmerksamkeitsstörungen .......................................... 33<br/>Was diese Kinder gut können........................................ 35<br/>3 Wie häufig kommen Aufmerksamkeitsstörungen vor? 37<br/>4 Ein Blick auf die verschiedenen Altersstufen................ 39<br/>Die Altersstufen im einzelnen........................................ 39<br/>Verschwinden Aufmerksamkeitsstörungen von allein? 44<br/>5 Wie Aufmerksamkeitsstörungen entstehen.................... 47<br/>Eine Ursache oder mehrere?.......................................... 47<br/>Biologisches Grundrisiko.............................................. 52<br/>Schwierigkeiten des Kindes.......................................... 58<br/>Die Reaktion der Umwelt.............................................. 63<br/>Das Kind sucht nach einer Lösung................................ 64<br/>6 Was Eltern im Alltag tun können................................... 66<br/>Die Beziehung verbessern ............................................ 69<br/>Hinter dem Kind stehen ................................................ 73<br/>Eine stabile innere Einstellung gewinnen..................... 74<br/>Einen Rahmen schaffen ................ 75<br/>Sich auf das Wesentliche konzentrieren....................... 80<br/>Schwierige Situationen vermeiden................................ 85<br/>Klare Anweisungen geben ............................................ 90<br/>Das Kind durch Lob und Anerkennung lenken ........... 91<br/>Den »Krisenherd« Hausaufgaben entschärfen............. 93<br/>Auch mal an sich selber denken.................................... 96<br/>7 Elteminitiativen .............................................................. 101<br/>8 Zusammenarbeit mit der Schule..................................... 103<br/>Kontakte zur Schule ................ 103<br/>Überweisung an andere Schulen oder<br/>in andere Klassen ........................................................... 110<br/>9 Professionelle Hilfe - ein Überblick............................. 112<br/>Hinweise für die Auswahl einer Behandlung............... 118<br/>Die Diagnose................................................................... 121<br/>Die Behandlung ............................................................. 125<br/>10 Psychologische Behandlung/Verhaltenstherapie ....... 128<br/>Der Ansatzpunkt der Therapie ...................................... 128<br/>Wie sieht die Therapie aus? .......................................... 131<br/>11 Behandlung mit Medikamenten................................... 146<br/>Was die Medikamente bewirken.................................... 146<br/>Nebenwirkungen............................................................. 149<br/>Verordnung und Dosierung............................................ 151<br/>Läßt sich eine medikamentöse Behandlung mit<br/>einer Verhaltenstherapie sinnvoll kombinieren?.......... 153<br/>Wann ist eine Medikation angeraten?............................ 154<br/>12 Diät-Therapie ................................................................ 156<br/>Die Feingold-Diät........................................................... 156<br/>Die Hafer-Diät ............................................................... 157<br/>Die oligo-antigene Diät.................................................. 159<br/>Wie steht es um die Wirksamkeit der Diät-Therapien? 160<br/>13 Motorische Übungsbehandlung .................................... 166<br/>14 Sonderschule - Heim - Psychiatrie .............................. 168<br/>Anhang<br/>Anhang A: Wie die Störung professionell bestimmt wird .. 174<br/>Anhang B: Beispiel für einen Fragebogen<br/>»Verhaltensmerkmale der Aufmerksamkeitsstörung/<br/>Überaktivität«................................................................. 177<br/>Anhang C: Regeln für das Belohnungssystem ................... 180<br/>Anhang D: »Der Wettkampf um lachende Gesichter« -<br/>ein spielerisches Punktesystem............................... 185<br/>Anhang E: Beispiel für einen Vertrag im<br/>»Wettkampfum lachende Gesichter«.................... 190<br/>Anhang F: Regeln für ein Punktesystem bei den<br/>Hausaufgaben........................................................... 191<br/>Anhang G: Beispiel für einen Hausaufgabenplan............... 193<br/>Anhang H: Regeln für die Spielzeit .................................... 194<br/>Anhang I: Regeln für die Bestimmung von wichtigem<br/>Problemverhalten .................................................... 195<br/>Anhang J: Anregungen zum Üben von Aufmerksamkeit . . 196<br/>Anhang K: Adressen von Bundesverbänden<br/>verschiedener Elteminitiativen............................... 198 <br/> |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
ADHS |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Aufmerksamkeitsstörungen |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
Hyperaktive Kinder |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Kindererziehung |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Aufmerksamkeits - Defizit - Syndrom |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
