| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
01745nam a2200241Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250226194434.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
240117s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
978-84-7827-500-7 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Español |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
P.1.9. |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Zabala, Antoni |
| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Arnau, Laia |
| 245 #0 - TÍTULO |
|---|
| Título |
Once ideas clave : Cómo aprender y enseñar competencias |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
|---|
| Lugar de publicación. |
Barcelona |
| Fecha de publicación. |
2010 |
| Editorial |
Graó |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
226 |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
|---|
| Mención de serie |
Didáctica/Diseño y desarrollo curricular |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
<br/>INDICE<br/><br/> Presentación: Once ideas clave para responder a once cuestiones en torno a las competencias<br/><br/> El término «competencia» nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional<br/><br/> Las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado<br/><br/> La competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes<br/><br/> Los fines de la educación en competencias son el pleno desarrollo de la persona<br/><br/> Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional<br/><br/> El aprendizaje de las competencias es siempre funcional<br/><br/> Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales<br/><br/> Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias<br/><br/> El área común: respuesta a la enseñanza de competencias<br/><br/> Los métodos para la enseñanza de las competencias deben tener un enfoque globalizador<br/><br/> Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolución de situaciones-problema<br/><br/> A modo de epílogo<br/><br/><br/> |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Competencias |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Currículos |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Enseñanza |
| 650 ## - Temas |
|---|
| Término |
Educación |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
