| 000 -CABECERA |
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| campo de control de longitud fija |
07940nam a22002417a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| campo de control |
20250621141455.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
241026b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 020 ## - ISBN |
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| Número Internacional Estándar del Libro |
978-3-403-20197-7 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
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| Lengua |
Alemán |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
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| Clasificación - Cutter |
P.3.4. KoQ |
| 100 ## - Autor |
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| Nombre de persona |
Koelber, Sebastian |
| 245 ## - TÍTULO |
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| Título |
Quereinsteiger an der Grundschule : ein Praxisratgeber für alle Schulneulinge - mit Checklisten und Organisationshilfen |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación. |
Hamburg |
| Editorial |
Persen |
| Fecha de publicación. |
2020 |
| 490 ## - MENCIÓN DE SERIE |
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| Mención de serie |
Bergedorfer Grundsteine Schulalltag |
| 520 ## - Síntesis |
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| Síntesis, etc. |
Vorwort ........................................................................................................................................ 5<br/>1. Praktische Hinweise............................................................................................................. 6<br/>1.1 Konzept dieses Arbeitsbuches ...................................................................................... 6<br/>1.2 Langfristiges Lernen und professionelle Entwicklungsmöglichkeiten im Fokus............... 7<br/>2. Was ist ein Quereinsteiger? Begriffe, Hintergründe, Fakten ............................................. 9<br/>2.1 Quereinsteiger: eine Lösung des Problems Lehrermangel............................................ 9<br/>2.2 Begriffsunterscheidung Quereinstieg und Seiteneinstieg .............................................. 9<br/>2.3 Als Quereinsteiger sind Sie Auszubildender................................................................... 10<br/>2.4 Abgrenzung zum herkömmlichen Referendariat ........................................................... 10<br/>2.5 Orientierung in der Ausbildungssituation ....................................................................... 11<br/>2.6 Worauf kommt es in der Ausbildung an? ....................................................................... 11<br/>2.7 Ihre rechtliche Stellung als Quereinsteiger..................................................................... 11<br/>2.8 Kritik am Quereinstieg............... .................................................................................... 12<br/>3. Unterstützung während des Quereinstiegs......................................................................... 13<br/>3.1 Wer kann Unterstützung leisten? .................................................................................. 13<br/>4. Das berufsbegleitende Studium .................................................................................... 17<br/>4.1 Grundlegendes und Organisatorisches ......................................................................... 17<br/>4.2 Ressourcen und Material................................................................................................ 17<br/>4.3 Praxistipp aus Berlin: die pädagogische Beratung des Medienforums........................... 18<br/>4.4 Studieninhalte................................................................................................................. 19<br/>5. Die erste Zeit an der Schule................................................................................................. 20<br/>5.1 Ausbildung im Schulalltag.......................... 20<br/>5.2 Als Lehrkraft Verantwortung übernehmen ..................................................................... 21<br/>5.3 Erste Orientierung an der Schule ............................................................... 21<br/>5.4 Anschaffung von Literatur, Unterrichtsmaterialien und Co ............................................ 22<br/>5.5 Who’swho? ................................................................................................................... 23<br/>5.6 Das schulinterne Curriculum.......................................................................................... 25<br/>6. Stärken nutzen - Wie Sie sich am neuen Arbeitsplatz einbringen können ..................... 26<br/>6.1 Was haben Sie zu bieten?.............................................................................................. 26<br/>6.2 Wie setzen Sie Ihre Stärken ein? .................................................................................. 27<br/>7. Leben und Arbeiten statt Überleben und Überarbeiten..................................................... 28<br/>7.1 Denkanstöße ................................................................................................................. 28<br/>7.2 Kollegiale Zusammenarbeit............................................................................................ 29<br/>Inhaltsverzeichnis<br/>8. Ihre Lehrerrolle - Langfristiges Entwicklungsziel ............................................................. 30<br/>8.1 Berufsbild und Lehrerrolle.............................................................................................. 30<br/>8.2 Haltung und Persönlichkeit als Lehrkraft ....................................................................... 32<br/>9. Hospitieren............................................................................................................................. 35<br/>9.1 Was zu beachten ist....................................................................................................... 35<br/>9.2 Der erste Hospitationstag .............................................................................................. 36<br/>9.3 Nachbereitung der Unterrichtshospitationen ................................................................. 37<br/>9.4 Regeln und Rituale......................................................................................................... 39<br/>10. Unterricht und Unterrichten.................................................................................................. 41<br/>10.1 Grundbegriffe und Grundkonzepte................................................................................. 41<br/>10.2 Handlungsorientierung, Begreifbar und Erfahrbar: Das ElS-Prinzip............................... 42<br/>10.3 Die zehn Merkmale guten Unterrichts............................................................................. 42<br/>10.4 Unterrichtsreflexion ........................................................................................................ 45<br/>11. Erfolgreicher Methodeneinsatz............................................................................................ 46<br/>11.1 Ein eigenes Methodenrepertoire entwickeln................................................................... 46<br/>12. Elternarbeit............................................................................................................................ 48<br/>12.1 Was schulische Elternarbeit bedeutet............................................................................. 48<br/>12.2 Elterngespräche führen.................................................................................................. 48<br/>12.3 Gestaltungsspielraum Elternarbeit: Machen Sie den ersten Schritt ............................... 49<br/>12.4 Das erste Kennenlernen ................................................................................................ 49<br/>13. Kommunikation..................................................................................................................... 51<br/>13.1 Auf Bedürfnisse eingehen: Gewaltfreie Kommunikation (GfK) nach Rosenberg............ 51<br/>13.2 Wolfssprache und Giraffensprache................................................................................ 52<br/>14. Glossar............................................................... 55<br/>15. Must-reads - Literaturtipps.................................................................................................. 57<br/>16. Literaturverzeichnis ............................................................................................................. 59 |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Lehrerbildung |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Grundschule |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Methoden für den Unterricht |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Kommunikation |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Elternarbeit |
| 650 #0 - Temas |
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| Término |
Hospitieren |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Monografía |
