| Síntesis, etc. |
1. Teil<br/>Grundlagen kompetenzorientierten Unterrichts<br/>Esther Ziegler, Elsbeth Stern & Aljoscha Neubauer<br/>Kompetenzen aus der Perspektive der Kognitionswissenschaften und<br/>der Lehr-Lern-Forschung<br/>Peter Slepcevic-Zach & Georg Tafner<br/>Input - Output - Outcome: Alle reden von Kompetenzorientierung,<br/>aber meinen alle dasselbe? Versuch einer Kategorisierung<br/>Franziska Schwabe, Miriam M. Gebauer & Nele McElvany<br/>Diagnose von Kompetenzen in Schule und Unterricht<br/>2. Teil<br/>Förderung fächerübergreifender Kompetenzen<br/>Sabine Schmölzer-Eibinger & Magdalena Dorner<br/>Literale Handlungskompetenz als Basis des Lernens in jedem Fach<br/>Monika Prettenthaler<br/>»Gut und richtig« leben lernen? Überlegungen zur ethischen Kompetenz<br/>Mareike Kreisler, Silvia Macher, Manuela Paechter & Ulrike Zug<br/>Förderung sozialer und personaler Kompetenzen in der<br/>schulischen Ausbildung<br/>Sog Yee Mok & Bernhard Ertl<br/>Medienkompetenz 105<br/>Andre Bioemen & Tobias Schlömer<br/>Berufliche Handlungskompetenz 119<br/>3. Teil<br/>Förderung fachlicher Kompetenzen<br/>Hajnalka Nagy, Jürgen Struger & Werner Wintersteiner<br/>Förderung von Kompetenzen im Deutschunterricht 136<br/>Elisabeth Pölzleitner<br/>Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht: Kompetenzorientierter<br/>Unterricht beginnt in den Köpfen der Lehrerinnen und Lehrer 153<br/>Bernd Thaller<br/>Die Förderung von Kompetenzen im Fach Mathematik 171<br/>Iris Venus-Wagner, Hubert Weiglhofer & Jörg Zumbach<br/>Kompetenzorientiertes Unterrichten in den Naturwissenschaften 188<br/>Johannes Lugitsch, Leopold Mathelitsch & Gerhard Rath<br/>Kompetenzorientiertes Experimentieren im<br/>naturwissenschaftlichen Unterricht 203<br/>Christian Dorninger<br/>Kompetenzorientiertes Unterrichten in angewandter Informatik 221<br/>Wolfgang Weirer<br/>Chancen und Herausforderungen kompetenzorientierter Religionsdidaktik 241<br/>Michaela Stock, Elisabeth Riebenbauer & Anna Winkelbauer<br/>Wirtschaft - Kompetenzorientierung im kaufmännischen Unterricht 257<br/>4. Teil<br/>Kompetenzorientierung - Konsequenzen für schulische<br/>Bereiche und Lehrerinnen- und Lehrerbildung<br/>Michael Becker-Mrotzek<br/>Kompetenzorientiertes Unterrichten und Bildungsstandards in der Allgemeinbildung 272<br/>Ursula Fritz, Manuela Paechter, Peter Slepcevic-Zach & Michaela Stock<br/>Bildungsstandards in der Berufsbildung und kompetenzorientiertes Unterrichten 288<br/>Andrea Seel & David Wohlhart<br/>Kompetenzorientierter Unterricht: Konsequenzen für die Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer 304<br/>Peter Schlögl<br/>Kompetenzorientiertes Unterrichten, Bildungsstandards und Europäischer Qualifikationsrahmen 319<br/> |
