| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
00993nam a2200217Ia 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20240705180149.0 |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
191218s9999 xx 000 0 und d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Estándar del Libro |
950-46-0262-2 |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Lengua |
Español |
| 082 ## - CLASIFICACIÓN - CUTTER |
|---|
| Clasificación - Cutter |
372.47 Sa55t |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
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| 100 ## - Autor |
|---|
| Nombre de persona |
Sánchez Miguel, Emilio |
| 245 #0 - TÍTULO |
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| Título |
Los textos expositivos: estrategias para mejorar la comprensión |
| 260 ## - PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, ETC. |
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| Lugar de publicación. |
Buenos Aires |
| Fecha de publicación. |
1995 |
| Editorial |
Santillana |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Número de páginas |
337 p |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Incluye índice, anexo y bibliografía |
| 520 ## - Síntesis |
|---|
| Síntesis, etc. |
Contenido: ¿Cuál es el problema? Leer y no comprender; 2-¿Qué significa comprender un texto?; 3-El papel de los conocimientos; 4-Estrategias; 5-Cuando no se comprende; 6-En qué y cómo instruir; 7-Descripción del programa de instrucción; 8-Los textos escolares desde la psicología de la comprensión; 9-La comprensión de las explicaciones del profesor; 10-La intervención educativa |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
COMPRENSION DE TEXTOS |
| 650 ## - Temas |
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| Término |
LECTURA |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) |
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| Tipo de ítem Koha |
Libro |
