Verhaltenstraining im Kindergarten: Ein Programm zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen
Por: Koglin, Ute
| Petermann, Franz.
Editor: Göttingen; Bern Hogrefe 2013Edición: 2.Descripción: 146.ISBN: 978-3-8017-2485-6.Tema(s): Kindergartenerziehung | Sozialerziehung | Verhalten | Verhaltenstraining | KindergartenClasificación CDD: P.5.1. Resumen: 1 Einleitung 9
2 Verhaltensauffälligkeiten im Kindergartenalter 10
2.1 Oppositionell-aggressives Verhalten 12
2.1.1 Erscheinungsformen und Verlauf. 12
2.1.2 Ursachen 13
2.2 Sozial unsicheres Verhalten 14
2.2.1 Erscheinungsformen und Verlauf. 15
2.2.2 Ursachen 16
3 Emotionale und soziale Kompetenz 17
3.1 Emotionale Kompetenz 17
3.2 Emotionale und soziale Kompetenz 21
3.3 Emotionale Kompetenz und Verhaltensauffälligkeiten 22
3.3.1 Emotionale Defizite oppositionell-aggressiver Kinder 22
3.3.2 Emotionale Defizite sozial unsicherer Kinder 24
3.4 Faktoren der emotionalen Entwicklung 25
4 Soziale Informationsverarbeitung 31
4.1 Oppositionell-aggressive Kinder 33
4.2 Sozial unsichere Kinder 34
5 Konzeption und Aufbau d e s Verhaltenstrainings 36
5.1 Ziele des Verhaltenstrainings 36
5.2 Module des Trainings 38
5.3 Rahmenbedingungen 38
5.4 Aufbau trainingsförderlichen Verhaltens 43
5.5 Gesprächsrunden über Gefühle und soziale Konflikte 46
5.6 Rollenspiele 47
5.7 Übertragung der Inhalte in den Alltag 47
6 Inhalte des Verhaltentrainings 51
6.1 Einführung der Leitfiguren 51
6.2 Sitzen und Hinsehen 56
6.3 Das Gefühl „Freude" 61
6.4 Das Gefühl „Trauer" 64
6.5 Wir basteln Winny Achtarm 67
6.6 Wir werden wieder froh 68
6.7 Das Gefühl „Angst" 73
6.8 Das Gefühl „ Zorn / Wut " 77
6.9 Gefühle unterscheiden 80
6.10 Wir hören Gefühle 84
6.11 Das Gefühl „Scham I" 85
6.12 Das Gefühl „Scham II " 89
6.13 Woher kommen Gefühle? 91
6.14 Einfühlungsvermögen 97
6.15 Absicht oder aus Versehen 100
6.16 Sina schimpft zu schnell 103
6.17 Tina und Sina streiten sich 106
6.18 Ariane drängelt sich vor 109
6.19 Winny ist traurig 112
6.20 Sylvio will mitspielen 115
6.21 Benny schubst Till 118
6.22 Streit um einen Stuhl 121
6.23 Was nun? 124
6.24 Die Gefühlsspirale 128
6.25 Abschluss: Die Gefühls-Experten 130
7 Wirksamkeit des Verhaltentrainings 133
7.1 Wirksamkeitsstudie im Luxemburger „Projet Prima!r" 133
7.2 Wirksamkeitsstudie in Bremen und Niedersachsen 135
7.3 Ergebnisse 136
7.4 Diskussion 138
Literatur 140
Anhang
Verzeichnis der Bilder, Arbeitsblätter und Materialien auf der CD-ROM 147
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|
MONOGRAFIA / CD
|
Campus IFD Filadelfia | P.5.1. KoV (Navegar estantería) | 1 | Disponible | IFD-922 |
Buch mit CD
1 Einleitung 9
2 Verhaltensauffälligkeiten im Kindergartenalter 10
2.1 Oppositionell-aggressives Verhalten 12
2.1.1 Erscheinungsformen und Verlauf. 12
2.1.2 Ursachen 13
2.2 Sozial unsicheres Verhalten 14
2.2.1 Erscheinungsformen und Verlauf. 15
2.2.2 Ursachen 16
3 Emotionale und soziale Kompetenz 17
3.1 Emotionale Kompetenz 17
3.2 Emotionale und soziale Kompetenz 21
3.3 Emotionale Kompetenz und Verhaltensauffälligkeiten 22
3.3.1 Emotionale Defizite oppositionell-aggressiver Kinder 22
3.3.2 Emotionale Defizite sozial unsicherer Kinder 24
3.4 Faktoren der emotionalen Entwicklung 25
4 Soziale Informationsverarbeitung 31
4.1 Oppositionell-aggressive Kinder 33
4.2 Sozial unsichere Kinder 34
5 Konzeption und Aufbau d e s Verhaltenstrainings 36
5.1 Ziele des Verhaltenstrainings 36
5.2 Module des Trainings 38
5.3 Rahmenbedingungen 38
5.4 Aufbau trainingsförderlichen Verhaltens 43
5.5 Gesprächsrunden über Gefühle und soziale Konflikte 46
5.6 Rollenspiele 47
5.7 Übertragung der Inhalte in den Alltag 47
6 Inhalte des Verhaltentrainings 51
6.1 Einführung der Leitfiguren 51
6.2 Sitzen und Hinsehen 56
6.3 Das Gefühl „Freude" 61
6.4 Das Gefühl „Trauer" 64
6.5 Wir basteln Winny Achtarm 67
6.6 Wir werden wieder froh 68
6.7 Das Gefühl „Angst" 73
6.8 Das Gefühl „ Zorn / Wut " 77
6.9 Gefühle unterscheiden 80
6.10 Wir hören Gefühle 84
6.11 Das Gefühl „Scham I" 85
6.12 Das Gefühl „Scham II " 89
6.13 Woher kommen Gefühle? 91
6.14 Einfühlungsvermögen 97
6.15 Absicht oder aus Versehen 100
6.16 Sina schimpft zu schnell 103
6.17 Tina und Sina streiten sich 106
6.18 Ariane drängelt sich vor 109
6.19 Winny ist traurig 112
6.20 Sylvio will mitspielen 115
6.21 Benny schubst Till 118
6.22 Streit um einen Stuhl 121
6.23 Was nun? 124
6.24 Die Gefühlsspirale 128
6.25 Abschluss: Die Gefühls-Experten 130
7 Wirksamkeit des Verhaltentrainings 133
7.1 Wirksamkeitsstudie im Luxemburger „Projet Prima!r" 133
7.2 Wirksamkeitsstudie in Bremen und Niedersachsen 135
7.3 Ergebnisse 136
7.4 Diskussion 138
Literatur 140
Anhang
Verzeichnis der Bilder, Arbeitsblätter und Materialien auf der CD-ROM 147
No hay comentarios para este ejemplar.