Frühbehandlung der Leseschwäche : Diagnose, Behandlungsplan und Weckung von Leseinteresse in den Anfangsklassen
Por: Müller, Rudolf
.
Series Beltz Praxis.Editor: Weinheim und Basel Beltz 1987Edición: 2.Descripción: 147.ISBN: 3-407-62077-2.Tema(s): Erstunterricht | Lesemotivation | Leseschwäche | FrühförderungClasificación CDD: D.2.2. Resumen: 1. Kapitel: Vorbeugen statt Heilen -
Die Notwendigkeit der Frühbehandlung der Leseschwäche 7
2. Kapitel: Früherkennung der Leseschwäche -
Das Problem der Frühdiagnose 16
A. Standardisierte Tests 17
B. Die qualitative Diagnose von Teilleistungsschwächen des Lesens . 23
3. Kapitel: Freude am Lernen - Das Motivationsproblem 36
A. Ein Stufenmodell der Lesemotivation 36
B. Zehn praktische Grundsätze zur Motivierung leseschwacher Kinder 41
4. Kapitel: Gezielt Fördern - Der Behandlungsplan 58
1. Trainingsstufe: Buchstaben und häufige Wörter 63
Synthesetraining: Vom Buchstaben zum Wort 63
Speichertraining: 100 häufige Wörter 83
2. Trainingsstufe: Schwierige und zusammengesetzte Wörter . . . 94
Analysetraining: Schwierige Buchstabengruppen 94
Segmentierungstraining: Zusammengesetzte Wörter 102
5. Kapitel: Lust zum Lesen - Das Problem des Leseinteresses . . . . 112
A. Steigerung der Lesefertigkeit 112
B. Entstehung von Leseinteresse 115
Anhang A
1. Wissenschaftliche Literatur 139
2. Testverzeichnis 140
3. Verzeichnis der Arbeitsmittel 140
4. Verzeichnis der analysierten Kinderbücher 141
Anhang B
Empirische Untersuchungen zur Lesbarkeit und Rechtschreibschwierigkeit
von Wörtern und Schrift 145
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|
Monografía
|
Campus IFD Filadelfia | D.2.2. MüF (Navegar estantería) | 1 | Disponible | IFD-7523 | |
|
Monografía
|
Campus IFD Filadelfia | D.2.2. MüF (Navegar estantería) | 2 | Disponible | IFD-8556 |
Navegando Campus IFD Filadelfia Estantes Cerrar el navegador de estanterías
1. Kapitel: Vorbeugen statt Heilen -
Die Notwendigkeit der Frühbehandlung der Leseschwäche 7
2. Kapitel: Früherkennung der Leseschwäche -
Das Problem der Frühdiagnose 16
A. Standardisierte Tests 17
B. Die qualitative Diagnose von Teilleistungsschwächen des Lesens . 23
3. Kapitel: Freude am Lernen - Das Motivationsproblem 36
A. Ein Stufenmodell der Lesemotivation 36
B. Zehn praktische Grundsätze zur Motivierung leseschwacher Kinder 41
4. Kapitel: Gezielt Fördern - Der Behandlungsplan 58
1. Trainingsstufe: Buchstaben und häufige Wörter 63
Synthesetraining: Vom Buchstaben zum Wort 63
Speichertraining: 100 häufige Wörter 83
2. Trainingsstufe: Schwierige und zusammengesetzte Wörter . . . 94
Analysetraining: Schwierige Buchstabengruppen 94
Segmentierungstraining: Zusammengesetzte Wörter 102
5. Kapitel: Lust zum Lesen - Das Problem des Leseinteresses . . . . 112
A. Steigerung der Lesefertigkeit 112
B. Entstehung von Leseinteresse 115
Anhang A
1. Wissenschaftliche Literatur 139
2. Testverzeichnis 140
3. Verzeichnis der Arbeitsmittel 140
4. Verzeichnis der analysierten Kinderbücher 141
Anhang B
Empirische Untersuchungen zur Lesbarkeit und Rechtschreibschwierigkeit
von Wörtern und Schrift 145
No hay comentarios para este ejemplar.