Catálogo en línea UEP

1. Spanisch - das besondere Fach 9
Ursula Vences
1.1 Eine besondere Entwicklung 9
1.2 Ein breites Unterrichtsangebot 10
1.3 Ein besonderer Lerngegenstand 16
1.4 Besondere Anforderungen 18
1.5 Literatur 22
2. Zeitgemäß unterrichten 23
Wolf gang Steveker
2.1 Lernerorientierung 23
2.1.1 Öffnung des Unterrichts 23
2.1.2 Kooperatives Lernen 25
2.1.3 Individualisierung und individuelle Förderung 30
2.2 Handlungsorientierung 35
2.3 Prozessorientierung 38
2.4 Standardorientierung 40
2.4.1 Kompetenzorientierter Unterricht 41
2.4.2 Kompetenzorientierte Lernaufgaben 42
2.5 Literatur 47
3. Kommunikative Kompetenz schulen 49
Wolf gang Steveker
3.1 Ziele und Bereiche des Sprachunterrichts 49
3.2 Schulung des Leseverstehens 50
3.3 Schulung des Hörverstehens 56
3.4 Schulung des Sprechens 60
3.5 Schulung des Schreibens 72
3.6 Sprachmittlung 84
3.7 Verfügung über die sprachlichen Mittel 85
3.8 Literatur 90
4. Mit dem Lehrbuch arbeiten 91
Kathrin Sommerfeldt
4.1 Auswahl verschiedener Lehrwerke 91
4.2 Ziele und Inhalte der Lehrbucharbeit 96
4.3 Unterrichtsplanung bei der Lehrbucharbeit 97
4.4 Texteinführung und -behandlung 99
4.5 Grammatikerarbeitung und-einübung 112
8. Leistungen erheben und beurteilen 199
Christine Wlasak-Feik
8.1 Lernen und bewertet werden - ein Widerspruch? 199
8.2 Objektivität vs. Subjektivität 203
8.3 Kriterienorientierung als Grundprinzip der Bewertung 206
8.4 Schriftliche Leistungserhebungen 209
8.5 Mündliche Leistungserhebungen 216
8.6 Leistungserhebungen im Bereich der Sprachmittlung 225
8.7 Instrumente der Selbstevaluation 227
8.8 Literatur 229
9. Spanisch - über den Unterricht hinaus 230
Christine Wlasak-Feik
9.1 Informationsveranstaltungen zur Fremdsprachenwahl 230
9.2 Externe Sprachprüfungen und Zertifikate 235
9.3 Schulfahrten und Schüleraustausch 236
9.4 Fortbildung und Information 239
9.5 Literatur 242