Catálogo en línea UEP

Einleitung ................................................................................................................. 14
1 Historischer Überblick.............................................................................. 19
1.1 Fünf historiografische Linien................................................. 20
1.1.1 Die sozialpädagogische Linie: Waisenhäuser -
Rettungshäuser - Erziehungsheime - Heimschulen... 20
1.1.2 Die kriminalpädagogische Linie: Zuchthäuser -
Jugendstrafvollzug - Gefängnisschule....................... 23
1.1.3 Die schulpädagogische Linie...................................... 26
1.1.3.1 Beobachtungsklassen - Erziehungsklassen -
Kleinklassen.................................................. 26
1.1.3.2 Sonderklassen - Sonderschulen - Integrierte
Fördereinrichtungen..................................... 28
1.1.4 Die pädagogisch-psychiatrische Linie: Einrichtungen
der Psychopathenfürsorge - Kliniken für Kinder- und
Jugendpsychiatrie - Klinikschulen ............................ 32
1.1.5 Die berufspädagogische Linie: Arbeitserziehung -
Industrieschulen - Fortbildungsschulen -
Berufsschulen - Berufsbildungswerke -
Benachteiligtenförder ung............................................. 35
1.2 Begründer wichtiger Konzepte für die Pädagogik bei
Verhaltensstörungen.............................................................. 39
1.3 Kinder und Jugendliche mit Verhaltensstörungen in der Zeit
der nationalsozialistischen Diktatur...................................... 45
2 Begrifflichkeit............................................................................................... 51
3 Erscheinungsformen, Klassifikation und Verbreitung von
Verhaltensstörungen.................................................................................. 58
3.1 Erscheinungsformen (Symptome und Syndrome)................. 58
3.2 Verhaltensstörungen und Lernstörungen.............................. 74
3.3 Mehrfachbehinderung und Verhaltensstörungen ................. 76
3.4 Verhaltensstörungen und Hochbegabung ............................ 83
4 Verursachung und Entstehung von Verhaltensstörungen ................. 96
4.1 Der biophysische Aspekt........................................................ 98
4.1.1 Der medizinische Aspekt............................................. 99
4.1.2 Der humanethologische A spekt................................. 112
4.2 Der psychologische Aspekt ................................................... 113
4.2.1 Der psychoanalytische A spekt................................... 113
4.2.2 Der individualpsychologische Aspekt ....................... 126
4.2.3 Der humanistisch-psychologische Aspekt.................. 127
4.2.4 Der lerntheoretische Aspekt........................................ 128
4.3 Der soziologische A spekt...................................................... 133
4.4 Der pädagogische Aspekt...................................................... 141
5 Diagnostik bei Verhaltensstörungen....................................................... 155
5.1 Der medizinische Ansatz........................................................ 156
5.2 Der psychodynamische Ansatz.............................................. 156
5.3 Der lerntheoretische Ansatz................................................... 157
5.4 Der interaktionistische Ansatz .............................................. 157
5.5 Der sonderpädagogische Ansatz ........................................... 158
5.5.1 Diagnostische Fragestellungen ................................... 158
5.5.2 Diagnostische Verfahren............................................. 163
5.5.2.1 Gespräche, Exploration und Anamnese . . . . 163
5.5.2.2 Verhaltensbeobachtung -
Verhaltensbeurteilung................................... 167
5.5.2.3 Schulleistungstests........................................ 174
5.5.2.4 Intelligenztests und spezielle
Leistungstests................................................ 179
5.5.2.5 Persönlichkeitsverfahren und projektive
Tests............................................................... 184
5.5.2.6 Entwicklungstests.......................................... 199
5.5.2.7 Soziografische Verfahren.............................. 201
5.5.2.8 Motodiagnostische Verfahren...................... 205
5.5.2.9 Neuropsychologische Verfahren ................. 207
5.5.2.10 Medizinische Verfahren................................ 210
6 Erziehung, Unterricht, Therapie und Beratung................................... 212
6.1 Erziehung, Unterricht und Therapie.................................... 214
6.1.1 Der biophysische Ansatz........................................... 216
6.1.2 Der psychoanalytische Ansatz ................................. 227
6.1.3 Der individualpsychologische Ansatz ...................... 234
6.1.4 Der entwicklungspsychologische Ansatz ................. 236
6.1.5 Der humanistisch-psychologische Ansatz................. 240
6.1.6 Der lerntheoretische Ansatz...................................... 243
6.1.7 Der pädagogisch-therapeutische Ansatz.................. 249
6.1.7.1 Das pädagogisch-therapeutische Erzieher-/
Lehrerverhalten............................................. 258
6.1.7.2 Das spezifisch strukturierte Lebens- und
Lernfeld........................................................ 262
1 Offener Unterricht............................ 266
2 Freinet-Pädagogik ............................ 270
3 Montessori-Pädagogik...................... 270
4 Projektunterricht................................ 271
5 Erziehung zu moralischem Urteilen
(und Handeln)................................... 273
6.1.7.3 Die pädagogisch-therapeutischen
Verfahren....................................................... 276
1 Pädagogisch-therapeutische
Gesprächsführung/Hilfreiche
Gesprächsführung............................ 277
2 Spielen als pädagogischtherapeutisches
Verfahren................. 282
3 Pädagogische Kunsttherapie ............ 295
4 Pädagogische Musiktherapie............ 302
5 Pädagogische
Verhaltensmodifikation.................... 308
6 Entspannung und Meditation als
pädagogisch-therapeutische
Verfahren........................................... 317
7 Pädagogische Mototherapie.............. 325
8 Interventionen nach
neurophysiologischen und
neuropsychologischen
Erkenntnissen..................................... 331
6.2 Beratung und Supervision....................................................... 335
6.2.1 Der psychodynamische Ansatz................................... 337
6.2.2 Der individualpsychologische Ansatz ........................ 338
6.2.3 Der lerntheoretische Ansatz........................................ 342
6.2.4 Der klientenzentrierte A nsatz..................................... 343
6.2.5 Der systemische Ansatz............................................... 345
6.2.6 Der pädagogische Ansatz............................................ 349
7 Pädagogische Institutionen für Kinder und Jugendliche mit
Verhaltensstörungen.......................................................................... 355
7.1 Schulpädagogische Institutionen ........................................... 356
7.1.1 Sonderschulen - Förderschulen................................. 360
7.1.2 Kleinklassen................................................................ 368
7.1.3 Integrative und inklusive Förderung ......................... 370
7.2 Sozialpädagogische Institutionen........................................... 391
7.2.1 Kindergärten - Kindertagesstätten............................ 394
7.2.2 Heime.......................................................................... 399
7.2.3 Heimschulen................................................................ 411
7.3 Kriminalpädagogische Institutionen...................................... 413
7.4 Pädagogisch-psychiatrische Institutionen.............................. 421
7.5 Berufspädagogische Institutionen ......................................... 424
8 Helfende Berufe bei Verhaltensstörungen ............................................ 430
8.1 Ärztinnen und Ä rzte............................................................... 430
8.2 Diplom-Psychologinnen und -psychologen bzw. B. Sc.
Psychologie und M. Sc. Psychologie .................................... 433
8.3 Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen....................... 435
8.4 Analytische Kinder- und Jugendlichen-
Psychotherapeutinnen und -therapeuten............................... 440
8.5 Kinderpflegerinnen und -pfleger - Erzieherinnen und
Erzieher - Heilpädagoginnen und -pädagogen -
Sozialpädagoginnen und -pädagogen (Diplom, BA, MA) -
Pädagoginnen und Pädagogen (Diplom, BA, MA) ............. 441
8.6 Motopäde/Motopädin - Mototherapeut/Mototherapeutin -
Motologe/Motologin (Diplom, M aster)............................... 446
8.7 Förderlehrerinnen und Förderlehrer...................................... 448
9 Spezielle Störungen.................................................................................... 450
9.1 Übermäßige Angst.................................................................. 452
9.1.1 Begriffsbestimmung..................................................... 452
9.1.2 Formen der Angst ....................................................... 453
9.1.3 Der philosophische Aspekt......................................... 453
9.1.4 Der humanethologische Aspekt................................. 455
9.1.5 Der psychologische Aspekt ........................................ 455
9.1.6 Der soziologische A spekt............................................ 457
9.1.7 Der pädagogische Aspekt............................................ 459
9.2 Aggression und Aggressivität................................................ 461
9.2.1 Formen der Aggression/Aggressivität......................... 461
9.2.2 Der humanethologische Aspekt................................. 462
9.2.3 Der psychologische Aspekt ........................................ 463
9.2.4 Der soziologische A spekt............................................ 467
9.2.5 Der pädagogische Aspekt............................................ 468
9.3 Aufmerksamkeit- und Hyperaktivitätsstörungen ............... 473
9.4 Psychophysische Störungen bei Kindern und
Jugendlichen............................................................................ 490
9.4.1 Pica .............................................................................. 490
9.4.2 Anorexia nervosa........................................................ 491
9.4.3 Bulimia nervosa .......................................................... 492
9.4.4 Adipositas.................................................................... 493
9.5 Suizidalität bei Kindern und Jugendlichen ........................... 494
9.6 Psychopathologische Syndrome............................................. 506
9.6.1 Schizophrenie............................................................... 507
9.6.2 Depressivität................................................................. 513
9.6.3 Autismus und Autismus-Spektrum-Störungen.......... 517
9.6.4 Borderline-Syndrom ................................................... 526
9.6.5 Tourette-Syndrom ....................................................... 529
9.6.6 Epilepsie....................................................................... 531
9.7 Delinquentes Verhalten - Kriminalität -
Drogenabhängigkeit............................................................... 535
9.7.1 Jugend-Delinquenz....................................................... 535
9.7.1.1 Deliktstruktur .............................................. 540
9.7.1.2 Soziokulturelle Merkmale der Straftäter ... 542
9.7.1.3 Persönlichkeitsstruktur der Straftäter ........ 544
9.7.1.4 Erklärungsmodelle kriminellen
Verhaltens..................................................... 549
9.7.1.5 Maßnahmen................................................. 554
9.7.2 Drogenabhängigkeit................................................... 557
9.7.2.1 Psychotrope Substanzen und ihre
Wirkung........................................................ 559
9.7.2.2 Erklärungsmodelle....................................... 562
9.7.2.3 Maßnahmen................................................. 565
Verzeichnis der Abbildungen .............................................................................. 569
Verzeichnis der Tabellen........................................................................................ 572
Sachverzeichnis........................................................................................................ 575
Literaturverzeichnis................................................................................................. 586