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La pedagogía Montessori, una posibilidad para todas las escuelas

Por: Heguy, Graciela .

Series 0 a 5 La educación de los primeros años; 117.Editor: Buenos Aires Novedades Educativas 2019Descripción: 151.ISBN: 978-987-538-666-2.Tema(s): METODO MONTESSORI | Educación inicial | Materiales didácticos | PädagogikClasificación CDD: P.1.5. HeP

Contenidos:

Capítulo 1. La perspectiva Montessori: una mirada nueva a la escuela de siempre Un ambiente creado en función del niño El Centro Infantil Manitos abiertas Capítulo 2. Una escuela en transformación Los períodos sensitivos Un equilibrio entre libertad y control Capítulo 3. De un espacio físico a un ambiente preparado Un ambiente preparado para el trabajo Ambiente para niños de 0 a 3 años Ambiente para niños de 3 a 6 años Ambiente para niños de 6 a 9 años Las salidas (franjas de 3 a 6 y de 6 a 9 años) Capítulo 4. En el ambiente, los materiales Condiciones de los materiales de una escuela Montessori Espacio para la vida práctica según las diferentes edades Otros espacios Diagramando materiales Aspectos comunes a todas las actividades El orden y la sencillez de los materiales Anexo: Los resaques Montessori Capítulo 5. Los niños, en un ambiente preparado El trabajo del niño Los hábitos La mente absorbente Los avances del niño en el ambiente preparado Capítulo 6. El movimiento libre Movimiento e inteligencia Motricidad global Motricidad fina y gruesa Capítulo 7. El desarrollo del lenguaje El habla y el lenguaje normal del niño de 3 años El habla y el lenguaje normal del niño de 4 años El habla y el lenguaje normal del niño de 5 años El habla y el lenguaje normal del niño de 6 años Los estímulos visuales Capítulo 8. El pensamiento matemático como experiencia sensoriomotora La mente matemática - Preparación para el desarrollo de la mente matemática La abstracción Capítulo 9. El rol del adulto El adulto observador Un clima de reconocimiento del niño Los límites - Organización de los roles - El concepto de disciplina Capítulo 10. La distribución del tiempo La elección del trabajo Tiempo y espacio Capítulo 11. Libertad, autocontrol, autonomía y disciplina Las normas y los límites La confianza Capítulo 12. El valor de la repetición y el error La repetición de las tareas La incorporación del error Capítulo 13. El seguimiento y la evaluación como proceso La grilla de seguimiento Capítulo 14. Testimonios Capítulo 15. En busca de una utopía Una transformación educativa - Trabajar por la utopía

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Previo	P.1.5. FrP Pedagogik der Unterdrückten : Bildung als Praxis der Freiheit	P.1.5. FuP Paulo Freire: Werk, Wirkung und Aktualität	P.1.5. GaM La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y cómo deberían enseñar las escuelas	P.1.5. HeP La pedagogía Montessori, una posibilidad para todas las escuelas	P.1.5. PéC Cómo educar para la democracia	P.1.5. StT Theorie und Praxis der Montessori-Grundschule	P.1.5. WaP Las pedagogías alternativas : Montessori, Freinet, Decroly, Steiner y otras corrientes que revolucionaron la educación	Siguiente

Capítulo 1.
La perspectiva Montessori: una mirada nueva a la escuela de siempre
Un ambiente creado en función del niño
El Centro Infantil Manitos abiertas

Capítulo 2.
Una escuela en transformación
Los períodos sensitivos
Un equilibrio entre libertad y control

Capítulo 3.
De un espacio físico a un ambiente preparado
Un ambiente preparado para el trabajo
Ambiente para niños de 0 a 3 años
Ambiente para niños de 3 a 6 años
Ambiente para niños de 6 a 9 años
Las salidas (franjas de 3 a 6 y de 6 a 9 años)

Capítulo 4.
En el ambiente, los materiales
Condiciones de los materiales de una escuela Montessori
Espacio para la vida práctica según las diferentes edades
Otros espacios
Diagramando materiales
Aspectos comunes a todas las actividades
El orden y la sencillez de los materiales
Anexo: Los resaques Montessori

Capítulo 5.
Los niños, en un ambiente preparado
El trabajo del niño
Los hábitos
La mente absorbente
Los avances del niño en el ambiente preparado

Capítulo 6.
El movimiento libre
Movimiento e inteligencia
Motricidad global
Motricidad fina y gruesa

Capítulo 7.
El desarrollo del lenguaje
El habla y el lenguaje normal del niño de 3 años
El habla y el lenguaje normal del niño de 4 años
El habla y el lenguaje normal del niño de 5 años
El habla y el lenguaje normal del niño de 6 años
Los estímulos visuales

Capítulo 8.
El pensamiento matemático como experiencia sensoriomotora
La mente matemática
- Preparación para el desarrollo de la mente matemática
La abstracción

Capítulo 9.
El rol del adulto
El adulto observador
Un clima de reconocimiento del niño
Los límites
- Organización de los roles
- El concepto de disciplina

Capítulo 10.
La distribución del tiempo
La elección del trabajo
Tiempo y espacio

Capítulo 11.
Libertad, autocontrol, autonomía y disciplina
Las normas y los límites
La confianza

Capítulo 12.
El valor de la repetición y el error
La repetición de las tareas
La incorporación del error

Capítulo 13.
El seguimiento y la evaluación como proceso
La grilla de seguimiento

Capítulo 14.
Testimonios

Capítulo 15.
En busca de una utopía
Una transformación educativa
- Trabajar por la utopía